單元視野下的小學(xué)略讀課文教學(xué)探索

略讀課文是小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材中的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師要重視發(fā)揮其在單元體系中的過(guò)渡銜接作用，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)略讀課文的學(xué)習(xí)方法與路徑，逐漸形成獨(dú)立閱讀能力。筆者以三年級(jí)下冊(cè)第三單元《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》為例，談?wù)劸唧w的教學(xué)探索。

一、略讀課文的教學(xué)梳理

小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材是采用人文主題與語(yǔ)文要素雙線(xiàn)組元的策略編排的，目的是加強(qiáng)單元內(nèi)在的橫向關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)各板塊之間的有效貫通，使單元自身能夠形成一個(gè)相對(duì)完整的知識(shí)系統(tǒng)。（剩余1292字）