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高中物理教學常被認為是一門教授學生科學知識的學科，數學則是解決問題的基本工具和方法.然而傳統(tǒng)教學中教師并未強調兩門學科的融合，導致學生缺乏利用數學思維思考和解決物理問題的意識和主動性1.事實上，高中物理中的許多概念、原理和公式都與數學緊密相關，如勻變速直線運動的速度公式是一次函數的應用，力的合成與（剩余5723字）
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數學思維在高中物理問題解決中的應用策略研究
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