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思維可視化，讓童話的豐富看得見

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【摘 要】童話有著其獨特的創(chuàng)作規(guī)律，也就意味著其蘊藏著獨特的教學價值。童話中豐富的想象，看不見、摸不著，既缺乏操作的抓手，也沒有明確的評判標準，容易讓教學陷入虛無主義的泥潭。借助思維可視化理念，建構(gòu)課堂板塊，組織學生在實實在在的“講故事”中，感受童話的豐富，是一條行之有效的策略。本文提出要串聯(lián)成線，筑牢“感受豐富想象”的基石;擴展成面，設置“感受豐富想象”的路徑;簡縮成點，彰顯“感受豐富想象”的效能。（剩余3493字）

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