符號意識的梯次培養(yǎng)策略

——以“用字母表示數(shù)”為例

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【摘 要】符號意識作為《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》中提出的核心素養(yǎng)之一，已成為當下中小學教師實施課程教學的重要目標。符號意識抽象、內(nèi)斂、可變，但卻是揭示數(shù)學規(guī)律、表征數(shù)量關系的集中體現(xiàn)。本文從感知數(shù)學符號、理解數(shù)學符號、思辨數(shù)學符號、表征數(shù)學符號四個方面，就“用字母表示數(shù)”這一課例進行分析，在教學過程中展開有梯次的符號意識培養(yǎng)。（剩余4084字）