困惑,讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生
——以“百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫”為例

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【摘 要】“百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫”這節(jié)課的教學(xué)是建立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和比的意義的基礎(chǔ)之上的。課堂上,教師不僅要讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,更要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的真實(shí)困惑進(jìn)行高度關(guān)注和有效處理,引導(dǎo)學(xué)生在課中暴露出自己的學(xué)習(xí)困惑和疑問(wèn),從而讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。
【關(guān)鍵詞】百分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù) 真實(shí) 困惑
“百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫”屬于“數(shù)與代數(shù)”范疇,在日常教學(xué)中,多數(shù)教師會(huì)根據(jù)教材的內(nèi)容編排直接呈現(xiàn)三組投籃數(shù)據(jù),拋出“怎樣比較這三場(chǎng)比賽的投籃情況”這一問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生將分?jǐn)?shù)的分母進(jìn)行通分成100后比較,從而認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。(剩余3958字)