口語(yǔ)交際教學(xué)情境中“阻遏”的功能與設(shè)置

【摘 要】口語(yǔ)交際教學(xué)情境中的“阻遏”具有引發(fā)認(rèn)知沖突和學(xué)習(xí)需要，提高口語(yǔ)交際情境的真實(shí)性、促進(jìn)知識(shí)遷移，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、促進(jìn)合作學(xué)習(xí)等功能。教師可通過(guò)追問(wèn)、制造“意外”“?！敝猩白儭钡仁侄危瑸榭谡Z(yǔ)交際情境添“堵”設(shè)“阻”，提高口語(yǔ)交際教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】口語(yǔ)交際 情境 阻遏 功能 設(shè)置

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，“口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行”。（剩余4314字）