“圖形與幾何”課程內(nèi)容探析

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【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容“圖形與幾何”歷來(lái)是課程改革爭(zhēng)論的焦點(diǎn)之一?；诂F(xiàn)實(shí)需要，以及數(shù)學(xué)學(xué)科和小學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)，我們認(rèn)為，小學(xué)圖形與幾何課程內(nèi)容的確定應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)問(wèn)題：學(xué)校教育的早期，教學(xué)歐氏幾何是重要的，但應(yīng)適當(dāng)拓展幾何課程內(nèi)容領(lǐng)域;幾何屬性的數(shù)量表示值得關(guān)注，并凸顯其直觀性;內(nèi)容呈現(xiàn)要重視情境設(shè)置和問(wèn)題探索，體現(xiàn)從生活到數(shù)學(xué)、由直觀到抽象的特點(diǎn)，并保持?jǐn)?shù)學(xué)教材內(nèi)容一定的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性。（剩余3807字）