讓數(shù)學(xué)課堂共生思維之花

——例談數(shù)學(xué)課堂“問題串教學(xué)”的意義

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問題是數(shù)學(xué)的心臟，問題也是數(shù)學(xué)課堂的靈魂，零散分離的“壞”問題不能發(fā)展學(xué)生的思維，只有經(jīng)過精心設(shè)計、層次分明的“好”問題才可更好地引發(fā)學(xué)生深層思維，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。巧妙地設(shè)計問題串，可使不同層次的學(xué)生思維都得到連續(xù)地、系統(tǒng)地訓(xùn)練，使每一位學(xué)生的思維都得到更好地發(fā)展。下面筆者就此談?wù)勗跀?shù)學(xué)課堂中運用“問題串”教學(xué)的意義。（剩余3793字）