幼兒家長(zhǎng)親子繪本閱讀指導(dǎo)能力提升的研究

——以H市繪本館家長(zhǎng)課堂為例

摘 要：本文聚焦于H市幼兒家長(zhǎng)親子繪本閱讀指導(dǎo)能力的提升，以當(dāng)?shù)啬忱L本館“家長(zhǎng)課堂”為研究范例，深入探討親子繪本閱讀對(duì)幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵意義，剖析H市幼兒家長(zhǎng)在此方面現(xiàn)存的諸多問(wèn)題，并詳細(xì)介紹“家長(zhǎng)課堂”所開(kāi)展的實(shí)踐探索。通過(guò)構(gòu)建分層分類培訓(xùn)體系、推行線上線下融合教學(xué)模式以及設(shè)立實(shí)時(shí)跟蹤反饋機(jī)制，研究發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)親子繪本閱讀指導(dǎo)能力得以顯著提升，但同時(shí)也面臨著家長(zhǎng)參與不均衡、線上指導(dǎo)深度不足等難題。（剩余5663字）