“五面賦能”式計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐

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摘 要：本文采用了以“崗位能力為牽引、崗位需求為導(dǎo)向、基礎(chǔ)能力為起點(diǎn)、反饋結(jié)果為依據(jù)、潤(rùn)物無(wú)聲貫始終”五面賦能式方法對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類課程的教學(xué)改革進(jìn)行了探索與實(shí)踐，針對(duì)性解決課程中存在的教學(xué)手段傳統(tǒng)導(dǎo)致的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)、教學(xué)內(nèi)容單一引起的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)興趣度不高、學(xué)生情況復(fù)雜導(dǎo)致的基礎(chǔ)不一起點(diǎn)不同、學(xué)習(xí)反饋不及時(shí)造成的課程迭代優(yōu)化的阻滯等問(wèn)題，方法經(jīng)由課堂實(shí)踐驗(yàn)證能夠有效提升課堂教學(xué)有效性并達(dá)到預(yù)期效果。（剩余5485字）