師范認證背景下一流課程“學前兒童音樂教育”的創(chuàng)新實踐

——基于混合式、對分課堂新方法運用

摘 要：本研究在師范認證“學生中心、產出導向、持續(xù)改進”核心理念的指導下，以一流課程“兩性一度”標準開展。在實踐中以動態(tài)均衡和全人教育為設計實施原則，基于學生基本學情的分析，科學設計教學目標，整合教學內容，建設教學資源、教學評價體系，保障課程改革有效進行。融合混合式、對分課堂教學的優(yōu)勢，并對兩種模式進行了創(chuàng)新探索，設計了“先學后教、先教后學、自主互動”等混合教學模式，在線下課堂教學中運用具身情境教學，改變了對分課堂教師主要通過講授方式幫助學生認知的單一模式的狀況。（剩余9852字）