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閱讀習慣的養(yǎng)成是提高閱讀效率的前提，小初過渡期是養(yǎng)成和強化閱讀習慣的關鍵期，必須充分加以利用。在思考、分析小初過渡期學生的共性特點及區(qū)域環(huán)境影響后，筆者提出了強化閱讀習慣的三階段實踐策略。
第一階段：六年級畢業(yè)至七年級第一學期期中，以繪本閱讀為主激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀分享習慣。繪本是童年閱讀的搖籃。（剩余1436字）
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小初過渡期強化閱讀習慣養(yǎng)成的實踐策略
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