“轉(zhuǎn)化思維”里的“生活轉(zhuǎn)機(jī)”

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“老師，孩子在家總刷手機(jī)視頻，作業(yè)敷衍了事，我們真管不了了，您有什么辦法啊？”小童的媽媽焦急地傾訴著…放下手里的電話，看著桌上小童的作業(yè)，我陷入了沉思。前陣子我們在學(xué)習(xí)“圓柱和圓錐”這一單元的知識，自打幾何知識的學(xué)習(xí)從平面轉(zhuǎn)向立體，小童錯題頻出，其背后反映出的問題也令家長無可奈何。

“小童們”的困境

通過課堂觀察和作業(yè)分析，我發(fā)現(xiàn)小童能掌握計算公式，在完成基礎(chǔ)題時的表現(xiàn)不錯，比如直接給出圓柱的半徑和高，他能熟練計算體積。（剩余2626字）