四維能力框架下的教師職后專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑解構(gòu)

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高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍建設(shè)是落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的關(guān)鍵保障。在當(dāng)前教育改革持續(xù)深化的背景下，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育階段教師職后專(zhuān)業(yè)發(fā)展已成為教育研究的重要課題，新課改對(duì)教師的科學(xué)能力、實(shí)踐能力、跨學(xué)科教學(xué)能力和終身成長(zhǎng)力（以下統(tǒng)稱(chēng)為“四維能力”）提出了更高要求。而教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展包含專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)自主、專(zhuān)業(yè)價(jià)值和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等多維度的動(dòng)態(tài)提升，這需要專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)如教師培訓(xùn)中心等，提供系統(tǒng)化的培訓(xùn)支持，才能實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)能力的持續(xù)進(jìn)階。（剩余2762字）