底線之上,如何推動(dòng)學(xué)校治理轉(zhuǎn)型升級(jí)
近年來,教育部先后在基礎(chǔ)教育階段學(xué)校開展“規(guī)范管理年”行動(dòng)(2024年)和“規(guī)范管理提升年”行動(dòng)(2025年),在恪守學(xué)校管理“底線”的同時(shí),也開啟了學(xué)校治理現(xiàn)代化的“良端”。那么,在規(guī)范辦學(xué)行為的底線之上,我們?cè)撊绾瓮苿?dòng)學(xué)校治理的轉(zhuǎn)型升級(jí)?
何謂“轉(zhuǎn)型”?概言之,就是由以往自上而下單一主體的“管控”轉(zhuǎn)向多主體參與的協(xié)商對(duì)話、協(xié)同決策,優(yōu)化治理體系,提升治理能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)校治理從傳統(tǒng)管理向現(xiàn)代治理的轉(zhuǎn)型。(剩余948字)