指導(dǎo)教師素質(zhì)能力與過程管理對本科畢業(yè)論文質(zhì)量的影響

——以西北農(nóng)林科技大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院為例

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摘  要：該文以西北農(nóng)林科技大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院2020—2022年本科畢業(yè)論文為研究對象，應(yīng)用多元回歸模型以及條件Logist模型，分析指導(dǎo)教師素質(zhì)能力與過程管理對本科畢業(yè)論文質(zhì)量的影響。研究發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)教師重視程度對論文質(zhì)量有顯著影響；指導(dǎo)教師對本科生畢業(yè)論文的影響路徑可以分為選題來源、選題創(chuàng)新性、數(shù)據(jù)處理、工作量和文獻閱讀五個方面，其重視程度對選題創(chuàng)新性、數(shù)據(jù)處理、工作量和文獻閱讀均有顯著的正向影響；指導(dǎo)教師專業(yè)素養(yǎng)越強、重視程度越高，學(xué)生寫出高質(zhì)量畢業(yè)論文的概率越大。（剩余10538字）