“從知到行”需要幾步：“專創(chuàng)融合”人才培養(yǎng)的田野觀察

——以社會(huì)組織管理創(chuàng)新課堂為例

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摘  要：經(jīng)濟(jì)變遷、科技發(fā)展及社會(huì)轉(zhuǎn)型，催生出大量的新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新模式，倒逼高校人才培養(yǎng)服務(wù)體系進(jìn)行調(diào)整與變革，要求提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及“知行合一”變得格外迫切。該文以2021年社會(huì)組織管理創(chuàng)新課堂為研究案例，通過(guò)對(duì)校內(nèi)外課堂的參與式觀察，考察學(xué)生如何從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐回到理論的過(guò)程。（剩余10329字）