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構(gòu)建以學生為主體的小學語文“導(dǎo)—讀—思—品—評”課堂教學模式的探究與實踐

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摘 要：在“雙減”背景下，構(gòu)建以學生為主體的課堂教學模式，成為教育改革的核心課題之一。“導(dǎo)—讀—思—品—評”課堂教學模式以學生的自主學習和思維發(fā)展為核心，通過導(dǎo)學、閱讀、思考、品味和評價等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生在語言實踐中提升閱讀理解能力、表達能力和審美品位。旨在探究這種教學模式的構(gòu)建與實施，為小學語文課堂教學改革提供理論依據(jù)和實踐參考。（剩余4712字）

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