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在小學語文古詩詞教學實踐中，教師需要關注古詩詞對培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的作用，積極探索在單元整體中落實古詩詞單篇教學的路徑，重視挖掘具體詩句體現(xiàn)的語文要素學習目標，使小學古詩詞教學能夠有機地融入單元整體之中。筆者以四年級下冊第一單元《古詩詞三首》為例，談談具體的思考。一、關注單元整體，確定教學目標
小學語文統(tǒng)編教材采用雙線組元。（剩余1977字）
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單元整體視域下的小學古詩詞單篇教學路徑
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