基于支架理論的小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)策略研究

——以《西游記》為例

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)語文整本書閱讀的價(jià)值逐漸顯現(xiàn)，它不僅可以促進(jìn)學(xué)生提升語言表達(dá)能力，還有利于幫助學(xué)生全面發(fā)展。在小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)中，教師需要實(shí)施科學(xué)、合理的閱讀指導(dǎo)策略，點(diǎn)燃學(xué)生的整本書閱讀熱情，助力學(xué)生深入理解整本書的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的閱讀能力。筆者結(jié)合支架理論，以統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級下冊第二單元《西游記》的整本書閱讀教學(xué)為例，從導(dǎo)讀、推進(jìn)、分享等環(huán)節(jié)，談?wù)劸唧w的策略。（剩余2243字）