初中教讀課文“教一學(xué)一評(píng)”一體化教學(xué)路徑

教師樹立“教一學(xué)一評(píng)”一體化意識(shí)是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在評(píng)價(jià)建議中提出的教學(xué)理念。教學(xué)實(shí)踐中，教師要以學(xué)習(xí)目標(biāo)貫穿教學(xué)始終，在開展多樣化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本文以九年級(jí)上冊(cè)第三單元《岳陽樓記》為例，探尋具體教學(xué)路徑。

一、重視學(xué)習(xí)目標(biāo)有效確定

1.研讀課文所在單元要求

《岳陽樓記》是九年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一篇課文，該單元課文是以游記為主的古詩文。（剩余2289字）