任務(wù)驅(qū)動視域下高中語文閱讀教學(xué)模式創(chuàng)新

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》強調(diào)“創(chuàng)設(shè)綜合性學(xué)習(xí)情境，開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)”。傳統(tǒng)閱讀教學(xué)普遍存在主體錯位、情境割裂、思維淺表化等問題，難以滿足學(xué)生深度學(xué)習(xí)需求［1]。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法通過真實情境中的問題解決任務(wù)，能有效激活學(xué)生認知潛能，契合語文學(xué)科實踐性特征。本文以統(tǒng)編版高中語文教材為載體，從情境浸潤、自主探究、協(xié)作共生、素養(yǎng)遷移四個維度構(gòu)建教學(xué)框架，探索閱讀教學(xué)新樣態(tài)。（剩余2325字）