素養(yǎng)為錨：高中語文教學(xué)的三維路徑探索

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》頒布實(shí)施后，高中語文教學(xué)面臨從知識本位向素養(yǎng)本位的轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)。統(tǒng)編教材的單元編排雖注重人文主題整合，但實(shí)際教學(xué)中仍存在文本解讀淺表化、思維訓(xùn)練碎片化、評價(jià)方式單一化等問題，導(dǎo)致核心素養(yǎng)培育難以落地[1]。在教學(xué)中，教師要從文本辨析、比較對話、分層評價(jià)三個(gè)維度展開實(shí)踐，通過結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)打破學(xué)科壁壘，在語言實(shí)踐與思維發(fā)展的共生中實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)培育的系統(tǒng)化推進(jìn)。（剩余2222字）