高職生態(tài)課堂中教師角色定位與轉(zhuǎn)換的策略研究

摘 要：當(dāng)今教育環(huán)境下，生態(tài)課堂強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)課堂環(huán)境的生態(tài)平衡和師生之間的互動與合作的教學(xué)模式，吸引了越來越多職業(yè)教育者的關(guān)注和研究，成為高職課堂教學(xué)的研究熱點(diǎn)之一。本文闡述了生態(tài)課堂的特征、生態(tài)課堂中教師角色的定位和教師角色轉(zhuǎn)換的依據(jù)，從課堂教學(xué)的引導(dǎo)者、合作者和評價者3個方面，闡述了生態(tài)課堂建設(shè)中教師角色的定位和轉(zhuǎn)換策略。（剩余5474字）