基于TPACK理論的教師混合式教學(xué)能力提升策略研究

——以電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析“1+X”職業(yè)技能證書課程為例

摘 要：混合式教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)工作，包括課程資源開發(fā)、教學(xué)模式設(shè)計(jì)和教學(xué)過程實(shí)施等內(nèi)容。教師由于時(shí)間、能力有限，僅靠個(gè)人力量難以高質(zhì)量完成各項(xiàng)工作。在中國職業(yè)技能等級(jí)證書項(xiàng)目實(shí)施過程中，職業(yè)技能課程開發(fā)組織聯(lián)合多所學(xué)校教師，構(gòu)建了課程在線教學(xué)實(shí)踐共同體。教師在共同體內(nèi)通過協(xié)作、交流、分享與互助等多方協(xié)作方式共同構(gòu)建課程混合式教學(xué)體系。（剩余4207字）