TPACK框架下職業(yè)教育教師數(shù)字化教學(xué)能力提升途徑研究

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摘  要：在日益深化的教育數(shù)字化變革中，教師的數(shù)字化教學(xué)能力成為影響教師綜合能力的關(guān)鍵指標(biāo)，也是教育數(shù)字化變革中教育教學(xué)質(zhì)量提升的核心力量。本文基于職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)際，以TPACK教師知識(shí)結(jié)構(gòu)框架來(lái)做參照，明確職業(yè)教育教師數(shù)字化教學(xué)能力的內(nèi)涵。通過(guò)問(wèn)卷的形式對(duì)職業(yè)教育教師的數(shù)字化教學(xué)能力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果和座談交流分析其數(shù)字化教學(xué)現(xiàn)狀的特點(diǎn)。（剩余4982字）