基于產(chǎn)教融合的“雙師型”職教師資能力標準體系研究

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摘 要：本文在大量調(diào)研國內(nèi)外職教師資能力標準、資格認定、培養(yǎng)模式、產(chǎn)教融合及校企合作等文獻資料的基礎(chǔ)上，設(shè)計了“雙師型”職教師資能力標準調(diào)查問卷，并完成了問卷調(diào)查，通過對問卷統(tǒng)計分析，并結(jié)合CIPP評價模式、探索性因子分析、權(quán)值因子判斷表法及專家咨詢法，得到“雙師型”職教師資能力標準的一、二級指標及其權(quán)重，以及二級指標各觀測點的評價標準及其權(quán)重等，最后得到基于產(chǎn)教融合的“雙師型”職教師資能力標準體系，并對該標準體系的使用、完善進行了相關(guān)探討與展望。（剩余2706字）