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TPACK框架下小學信息技術應用路徑探索

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在教育數(shù)字化轉型的進程中，信息技術與教育的深度融合對小學教師的知識結構提出了新要求。本文基于整合技術的學科教學知識框架（以下簡稱“TPACK框架”），探索提升小學教師信息技術應用能力的系統(tǒng)化路徑，試圖闡明如何通過構建“理論引領一混合培訓一實踐共同體一數(shù)據(jù)化評價”四維模型，結合課例研究、校本研修等實踐策略，促進教師技術整合，以期為小學教師專業(yè)發(fā)展提供可參考的實踐模式。（剩余2907字）

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