“植”入模型，“樹”立思維

——以“植樹問題”培養(yǎng)學生建模思維的實踐探索

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“植樹問題”是小學數(shù)學的經(jīng)典教學內(nèi)容，為培養(yǎng)學生的建模思維提供了良好的載體。它來源于生活實踐，具有多種現(xiàn)實情境（如沿路植樹、環(huán)湖植樹等），其核心在于探究“物體數(shù)量"與“間隔數(shù)量”之間的關(guān)系。問題的條件（如總長、間距、是否兩端栽種、是否為封閉圖形等）靈活多變，不同的變化對應著不同的數(shù)學模型。解決“植樹問題"的過程，就蘊含著觀察、分析、抽象、簡化、歸納、應用等一系列建?；顒印＃ㄊＳ?799字）