小學(xué)高年級(jí)學(xué)生直觀思維培養(yǎng)的實(shí)踐探索

——以“組合圖形的面積”為例

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直觀思維是指借助視覺感知、空間想象和具象操作理解數(shù)學(xué)關(guān)系的思維方式，是突破認(rèn)知瓶頸、聯(lián)通數(shù)學(xué)生活、提升思維進(jìn)階的重要載體。在當(dāng)前“圖形與幾何"的教學(xué)中，直觀思維的培養(yǎng)面臨多重困境。其一，學(xué)生過(guò)度依賴公式與標(biāo)準(zhǔn)分割步驟，陷入“分割一計(jì)算"的線性流程，缺乏對(duì)最優(yōu)路徑的策略性探索，直覺的創(chuàng)造性被壓制。其二，學(xué)生雖然能將生活問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)模型，卻難以反向?qū)?shù)學(xué)結(jié)論遷移至復(fù)雜現(xiàn)實(shí)情境中，直觀思維淪為一次性工具。（剩余4810字）