基于認(rèn)知邏輯，重構(gòu)教學(xué)過程

——“厘米的認(rèn)識(shí)”的磨課歷程與思考

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“厘來的認(rèn)識(shí)”屬于“圖形與幾何"領(lǐng)域“圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量”主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“2022年版課標(biāo)"）對(duì)該主題第一學(xué)段的學(xué)業(yè)要求為：感悟統(tǒng)一單位的重要性，能估測(cè)一些身邊常見物體的長(zhǎng)度，并能借助工具測(cè)量生活中物體的長(zhǎng)度，初步形成量感。根據(jù)這一學(xué)業(yè)要求，筆者基于北師大版教材二年級(jí)上冊(cè)中的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)“厘來的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)過程進(jìn)行研磨，并在首次試教后，從情境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)實(shí)施三方面進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，以提升測(cè)量教學(xué)的有效性，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的量感。（剩余4483字）