淺談“水土保持技術(shù)”課程思政探索

——以水土保持林草措施為例

［摘 要］ 針對云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“水土保持技術(shù)”課程性質(zhì)和授課學(xué)生專業(yè)要求，開展課程思政探索，在專業(yè)知識教學(xué)過程中融入思政元素。以水土保持綜合措施中的林草措施為例，結(jié)合其發(fā)展歷史和行業(yè)現(xiàn)狀，從人物、生態(tài)、美育三個(gè)方向初步探討水土保持林草措施課程教學(xué)中的思政元素。通過講述致力于水保事業(yè)的人物故事，激發(fā)學(xué)生對環(huán)保事業(yè)的熱愛和責(zé)任感；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水土保持林草措施對生態(tài)環(huán)境的重要作用，增強(qiáng)環(huán)保意識；通過學(xué)習(xí)林草措施塑造的美麗景觀，讓學(xué)生領(lǐng)略自然之美，培養(yǎng)審美意識，提升綜合素質(zhì)。（剩余6943字）