醫(yī)學生本科實習階段科研思維實踐的探索研究

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［摘 要］ 為構建醫(yī)學生本科實習階段科研思維模式并探索其實施及實踐效果，選取某市兩家三級甲等臨床教學醫(yī)院本科實習生214名，隨機分為對照組和觀察組各107名，分別實施常規(guī)臨床帶教模式和融入科研能力訓練的臨床帶教模式，自制科研思維能力評價問卷，調查實習生實習期初和實習期末科研思維能力及培養(yǎng)實踐情況。至實習期結束時，觀察組的科研思維能力得分較對照組高，兩組具有統(tǒng)計學差異（p＜0.05），觀察組科研思維能力和實踐探索能力提升較明顯。（剩余6485字）