創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與輔導(dǎo)員思想政治教育融合路徑探究

［摘 要］ 在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”時(shí)代背景下，高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的中堅(jiān)力量。由于輔導(dǎo)員自身認(rèn)知、知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)校管理機(jī)制等問題，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在輔導(dǎo)員角色缺位現(xiàn)象?；谳o導(dǎo)員九大工作職責(zé)，聚焦校園文化建設(shè)、學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)、專創(chuàng)融合發(fā)展、教師自我建構(gòu)、心理協(xié)同育人、宣傳陣地建設(shè)、理念體系借鑒和多維平臺(tái)搭建等八個(gè)方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的“八位一體”深度融合，能夠最大限度地發(fā)揮二者協(xié)同育人作用，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為高校思政育人工作帶來新動(dòng)能。（剩余7301字）