用情境教學激發(fā)創(chuàng)新思維

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童軍，物理教師，中小學正高級教師，中原名師，河南省教育廳學術技術帶頭人，河南省教師教育專家，河南大學教師教育專家，信陽師范大學教育碩士校外指導教師。主持省市級課題10多項并順利結項，應邀在省內外舉辦多場專題講座。

從事一線高中物理教學工作近30年了，在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)不少學生對高中物理存在一定的畏懼感，他們對于物理觀念的認知和物理模型的建立存在盲區(qū)，無法在物理與生產生活實踐之間建立有效的聯(lián)系，運用物理知識解決生活實際問題的能力亟待提高。（剩余3408字）