走進現實公共生活

——線上線下混合課程公民素質通論教學設計

摘  要：選擇或建構合宜的教學設計范式是生成高質量課程教學的決定性要素。教學背景與課程特性等諸多因素，決定線上線下混合課程公民素質通論的教學設計必然選擇“公共生活范式”，即以大學生現實的公共生活為教學背景，以“知識萃取—價值領航—能力提升—人格塑造”為具體教學目標，以線上線下混合教學為授課模式，以“‘網絡-學校-社區(qū)’協(xié)同育人”為教學機制，綜合運用“‘四法’+‘BOPPPS’”教學方法，全面分析、深刻反思每次課程考核，提升大學生人文、政治、法律、經濟、交往、網絡以及國際視野等公民素質，最終將大學生培育成為樂于參與、勇于評判與善于建設優(yōu)良公共生活的高素質公民。（剩余9132字）