工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)踐

——以南華大學(xué)核工程與核技術(shù)專業(yè)為例

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摘  要：工程教育專業(yè)認(rèn)證是高校教育改革的重要內(nèi)容和趨勢，以認(rèn)證促發(fā)展，通過專業(yè)認(rèn)證，可以進(jìn)一步規(guī)范專業(yè)人才培養(yǎng)體系和各教學(xué)環(huán)節(jié)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。為使本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)更好地符合工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的要求，分析核工程與核技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀。為達(dá)到工程教育專業(yè)認(rèn)證對學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的要求，從完善實(shí)踐教學(xué)體系、完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式、加強(qiáng)工程類實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量控制機(jī)制、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)四個方面對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行探索和實(shí)踐，著力培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新精神。（剩余6802字）