基于CIPP模型的應(yīng)用型本科院校課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究

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摘  要：教學(xué)質(zhì)量是高校人才培養(yǎng)的基石，課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)則是監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的重要手段。應(yīng)用型本科院校作為培養(yǎng)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)專門人才的場(chǎng)所，其教育質(zhì)量直接影響著我國(guó)高等教育的總體水平。然而，現(xiàn)行應(yīng)用型本科院校的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)仍處于起步時(shí)期，理論和實(shí)踐研究均缺乏深度和廣度。（剩余8198字）