河南教育·基教版

2025年02期

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教育刊物。為教育體制改革服務(wù),為中小學(xué)各科教學(xué)改革服務(wù)。為中小學(xué)教師參加專業(yè)合格證書考試服務(wù)。河南省社科類一級期刊。傳播... 展開

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全省義務(wù)教育階段學(xué)校將開展“十個(gè)一”美育浸潤實(shí)踐活動(dòng) 高中階段學(xué)?？蓞⒄請?zhí)行 河南省教育廳辦公室近日發(fā)出通知，決定在全省義務(wù)教育階段學(xué)校開展“十個(gè)一”美育浸潤實(shí)踐活動(dòng)，主要內(nèi)容如下。每天演唱一首校園歌曲。選取音樂教材和優(yōu)秀歌曲，以班級合唱、表演唱等形式，組織學(xué)生每天在課前或其他課余時(shí)間演唱。形成“人人都參與，班班有...

中共中央國務(wù)院印發(fā) 教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年） 新華社北京1月19日電近日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》主要內(nèi)容如下。為深入貫徹黨的二十大關(guān)...

堅(jiān)守育人初心增強(qiáng)發(fā)展信心 南陽市第一中學(xué)校是河南省首批省級示范性高中。劉寧察看教學(xué)設(shè)施、學(xué)生餐廳，看望一線教師代表?！昂脤W(xué)校、好教育根本在于好老師，好老師的影響伴隨孩子一生?！眲幭Ｍ蠹依斡浟⒌聵淙?、教書育人的初心和使命，當(dāng)好大先生，做好引路人，培養(yǎng)引導(dǎo)孩子們扣好...

學(xué)法用法，兒童隱私權(quán)保護(hù)的原則及策略探析 在數(shù)字化時(shí)代，21世紀(jì)出生的兒童，其所有的活動(dòng)信息都可能被網(wǎng)絡(luò)記載、留痕。特別是兒童個(gè)人的隱私信息常常出現(xiàn)在成人無意識的網(wǎng)絡(luò)分享中，這容易引發(fā)潛在的詐騙風(fēng)險(xiǎn)與安全威脅。 2024年11月8日頒布的《中華人民共和國學(xué)前教育法》第二十一條明確規(guī)...
立法視域下推動(dòng)普惠優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育體系建設(shè)的核心要素探析 《中華人民共和國學(xué)前教育法》的出臺，是學(xué)前教育領(lǐng)域迎來發(fā)展的標(biāo)志性契機(jī)。學(xué)前教育法以權(quán)威性的法律條文，確立學(xué)前教育的公益與普惠屬性，保障適齡幼兒接受學(xué)前教育的權(quán)益，讓學(xué)前教育擁有了穩(wěn)固且明確的制度支撐。同時(shí)，也為學(xué)前教育質(zhì)量的提升提供了明確...

堅(jiān)持兒童為本，成就美好童年 本期嘉賓：方明榮河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園黨委書記、園長趙玲濮陽市市直幼兒園黨支部書記、園長趙秀紅許昌第二實(shí)驗(yàn)幼兒園黨支部書記、園長王曉三門峽市甘棠幼兒園黨支部書記、園長陳愛功 ?？h長豐幼兒園園長主持人：孫儉（本刊...

建設(shè)“我們的”學(xué)校文化 編者按：《習(xí)近平文化思想學(xué)習(xí)綱要》匯編了黨的十八大以來，習(xí)近平總書記關(guān)于文化建設(shè)的新思想新觀點(diǎn)新論斷，不僅是做好新時(shí)代新征程宣傳思想文化工作、推動(dòng)文化繁榮、建設(shè)文化強(qiáng)國的強(qiáng)大思想武器和科學(xué)行動(dòng)指南，而且是推動(dòng)習(xí)近平文化思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、...
從“管理”走向“治理”：讓學(xué)校成為教育真正發(fā)生的地方 黨的二十大報(bào)告指出，“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”。而建設(shè)高質(zhì)量教育體系要深化教育領(lǐng)域綜合改革，加快推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，從“管理”走向“治理”，從而構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校綜合治理體系和發(fā)展機(jī)制。學(xué)校高質(zhì)量的內(nèi)涵發(fā)展，離不開先進(jìn)思想的引領(lǐng)，...

實(shí)用性文本的跨學(xué)科學(xué)習(xí)教學(xué)策略初探 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）指出，實(shí)用性閱讀與交流學(xué)習(xí)任務(wù)群“旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中，通過傾聽、閱讀、觀察，獲取、整合有價(jià)值的信息，根據(jù)具體交際情境和交流對象，清楚得體表達(dá)，有效傳遞信息，滿足家庭生活...
回望來時(shí)路 從2021年4月至2024年4月，持續(xù)三年的中原名師培訓(xùn)，讓我受益良多。這三年，我忙碌著、思考著，度過了業(yè)務(wù)能力不斷提升、教學(xué)思想不斷明晰的三年?；赝麃頃r(shí)路，我對影響中原名師專業(yè)發(fā)展的幾點(diǎn)關(guān)鍵因素，進(jìn)行了認(rèn)真思考和梳理，現(xiàn)不揣淺陋，分享給大...

館校合作助力“雙減” 近年來，沙口路小學(xué)致力創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，優(yōu)化課程實(shí)施品質(zhì)，不斷延伸課后服務(wù)，努力讓每一個(gè)孩子“全面而有個(gè)性地成長”。同時(shí)，與鄭州科技館深度合作，探索出助力“雙減”的“621”工作模式。一、優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，優(yōu)化合作路線圖 “621”工作模式，...
“靶向作業(yè)”助力減負(fù)提質(zhì) 在“雙減”背景下，如何實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)的目標(biāo)？筆者認(rèn)為，依托“靶向作業(yè)”減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，是值得我們一線教師研究探索的。這是在減負(fù)增效大環(huán)境下，提高學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的有效路徑之一。一、“靶向作業(yè)”的概念 “靶”，原是指...

巧借本土資源上活思政課 思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！读x務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“課程資源開發(fā)與利用”板塊中指出，要“注重發(fā)現(xiàn)、利用學(xué)生中間和本地區(qū)的先進(jìn)模范等榜樣資源，引導(dǎo)學(xué)生向身邊的榜樣學(xué)習(xí)”“積極爭取社會(huì)各方面力量的參與和支持...
論“愛的情感教育”的培養(yǎng) 《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）指出，思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課。具體到“愛的情感教育”，其具體內(nèi)容表述為：“對家庭有深厚的情感，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛偉大祖國，...
政治認(rèn)同教育的路徑探析 作為一名小學(xué)教師，我們肩負(fù)著培育學(xué)生正確政治認(rèn)同的使命。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和思考，就如何有效培養(yǎng)小學(xué)生的政治認(rèn)同分享一下體會(huì)。一、政治認(rèn)同的內(nèi)涵政治認(rèn)同是指個(gè)人對國家政治體系、政治制度、政治價(jià)值觀等方面的認(rèn)同和接受程度?！读x務(wù)教育道德與法...
怎樣培養(yǎng)學(xué)生的集體意識 在校園或班級中，集體意識通常包括兩個(gè)層面：一是校園或班級小組中學(xué)生個(gè)體的集體意識；二是班級群體或?qū)W生群體的集體意識。有了這種意識，學(xué)生在學(xué)習(xí)和學(xué)?；顒?dòng)中能夠有效地融入集體，為了集體利益充分發(fā)揮個(gè)人的能動(dòng)性。一、培養(yǎng)學(xué)生集體意識的基本原則 ...

“科學(xué)育兒”錯(cuò)了嗎 【案例】有一對事業(yè)有成的父母，女兒小學(xué)六年級，兒子小學(xué)四年級。夫妻倆渴望創(chuàng)造更好的成長環(huán)境，把一雙兒女培養(yǎng)成才。為了給孩子營造讀書學(xué)習(xí)的氛圍，夫妻倆把客廳重新裝修，把沙發(fā)和茶幾抬到閣樓上，在客廳裝了滿墻的書架，放滿了書，又把一張大桌子放...

教育評價(jià)要為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展著想 小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，每天放學(xué)回家估計(jì)都會(huì)接受爸爸媽媽的詢問：“今天表現(xiàn)好不好？有沒有被老師批評？有沒有受到老師的表揚(yáng)？”家長在聽孩子反饋的時(shí)候，其實(shí)也是在幫孩子重溫當(dāng)天的學(xué)習(xí)生活。這樣的“重溫”日復(fù)一日，可以幫學(xué)生慢慢建立起一部分的自我認(rèn)知。小...

在班級管理中要善于發(fā)現(xiàn)“金鑰匙” 大學(xué)畢業(yè)至今，我一直投身在教學(xué)一線。令我感觸最深的，是做班主任工作。我深知，一個(gè)班就是一個(gè)小世界，班主任是學(xué)校聯(lián)系家長的橋梁和紐帶，他的一舉一動(dòng)都關(guān)乎全班學(xué)生的成長、成才。蘇霍姆林斯基曾說，教育的任務(wù)在于，為每一顆年輕的心都找到一把金鑰匙...

扎實(shí)與靈動(dòng)兼具情懷伴理趣共生 李寶虹，鄭州市第五十一中學(xué)語文教師。河南省特級教師，中小學(xué)正高級教師，河南省名師，河南省教師教育專家，鄭州市拔尖人才，鄭州市“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者。河南大學(xué)、江蘇師范大學(xué)、四川師范大學(xué)等多所高校特聘國培專家、碩士研究生導(dǎo)師。出版有專著《做智...

LIVE課程的案例四維分析及素養(yǎng)評價(jià) 一、高中英語LIVE課程的特點(diǎn)和四維解讀高中英語新課標(biāo)為課程育人指明了方向，明確學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的核心所在。鄭州市第四十七高級中學(xué)外語學(xué)科中心近年來緊密結(jié)合國家課程方案、標(biāo)準(zhǔn)及育人目標(biāo)，創(chuàng)新提出了“魅力外語，自能發(fā)展”育人理念，...
跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在語文教學(xué)中的應(yīng)用 《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》指出：“加強(qiáng)課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，突出課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，探索主題、項(xiàng)目、任務(wù)等內(nèi)容組織形式。原則上，各門課程用不少于10%的課時(shí)設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)?！?跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，是一種將多個(gè)學(xué)科的知識內(nèi)容和技能要求融...
基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的初中化學(xué)跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐 《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出“強(qiáng)化課程綜合性和實(shí)踐性，推動(dòng)育人方式變革，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”，“設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動(dòng)課程綜合化實(shí)施，強(qiáng)化實(shí)踐性要求”，并明確規(guī)定跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)所用學(xué)時(shí)不少于本學(xué)科...
在物理課程中開展跨學(xué)科實(shí)踐的思考與實(shí)施策略 物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)課程，與小學(xué)科學(xué)和高中物理課程相銜接，與化學(xué)、生物等課程相關(guān)聯(lián)，具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性等特點(diǎn)?！读x務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的“課程內(nèi)容”板塊，創(chuàng)設(shè)性增加了一級主題“跨學(xué)科實(shí)踐”，側(cè)重體現(xiàn)物理學(xué)與日常生...
“圖形與幾何”小初認(rèn)知銜接探究 小學(xué)與初中在“圖形與幾何”教學(xué)內(nèi)容和認(rèn)知目標(biāo)上存在一定的銜接難度，本文從核心素養(yǎng)的視角出發(fā)，探討兩個(gè)學(xué)段認(rèn)知銜接的策略，以幫助學(xué)生在學(xué)段轉(zhuǎn)換時(shí)順利過渡。一、小學(xué)與初中認(rèn)知發(fā)展的差異（一）認(rèn)知內(nèi)容的廣度與深度差異小學(xué)階段聚焦于基礎(chǔ)幾何圖...
基于小學(xué)英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的實(shí)踐與探索 隨著新課標(biāo)的落實(shí)，小學(xué)英語更注重對學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。2022年版新課標(biāo)的“教學(xué)建議”部分也強(qiáng)調(diào)，秉持英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀組織和實(shí)施教學(xué)。筆者認(rèn)為，英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的實(shí)施路徑概括起來就是“做中學(xué)”。要通過多樣課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的...
“雙減”背景下作業(yè)一體化設(shè)計(jì)的思考與實(shí)踐 “雙減”政策的出臺，促使我們學(xué)校用“一體化”思維來破解學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重這個(gè)難點(diǎn)，探索作業(yè)內(nèi)容、形式、時(shí)間、空間四維一體化的作業(yè)設(shè)計(jì)策略，并研制出一體化作業(yè)設(shè)計(jì)工具，有效提高了教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力，真正將減負(fù)提質(zhì)、增效賦能落到實(shí)處。一、統(tǒng)籌作...
聚焦關(guān)鍵能力，打造“三位一體”教育共同體 我們子美小學(xué)教育共同體共有三個(gè)校區(qū)，近年來以“讓更多孩子享受優(yōu)質(zhì)教育”為目標(biāo)，按照“示范引領(lǐng)、優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)同發(fā)展”的工作思路，聚焦立德樹人、協(xié)同參與、開放共享等關(guān)鍵能力，打造系統(tǒng)治理效能、資源有機(jī)融通和教育教學(xué)變革“三位一體”教育共同體，努...

小學(xué)勞動(dòng)教育“1+N”校本課程的開發(fā)與實(shí)施 “雙減”旨在減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在這一政策背景下，小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施就顯得意義重大。在現(xiàn)代教育中，勞動(dòng)教育正在逐步成為教育核心模塊，成為實(shí)現(xiàn)全面育人的重要途徑。勞動(dòng)教育不僅有助于減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，還能增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能...
自學(xué)質(zhì)疑、合作探究：將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出，有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)和教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是一個(gè)主動(dòng)的過程，認(rèn)真聽講、獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等是學(xué)習(xí)的重要方式。...
學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的任務(wù)鏈設(shè)計(jì) 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，義務(wù)教育語文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群來組織與呈現(xiàn)。語文教師應(yīng)基于各類任務(wù)群的特質(zhì)，精準(zhǔn)定位單元內(nèi)容所屬的任務(wù)群類型，并結(jié)合單元導(dǎo)語確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境和核心任務(wù)，同時(shí)為核心任務(wù)的解決設(shè)...
大單元背景下“用教材教寫作”的實(shí)踐研究 隨著課題實(shí)踐研究的深入，我們越來越深刻地領(lǐng)悟到：大單元背景下的用教材教寫作，是探索高效作文教學(xué)的有效途徑，能夠讓教師依標(biāo)扣本、有本可依，亦能讓學(xué)生有本可參、有范可學(xué)。當(dāng)然，有的教師也遇到了一些困惑，如九年級如何在教學(xué)進(jìn)度緊張的情況下，借助課...
踐行“三學(xué)”課堂，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí) 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在第一章的課程理念中提出：“學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是一個(gè)主動(dòng)的過程，認(rèn)真聽講、獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！彼?，課堂教學(xué)的核心由教師的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”，既是落實(shí)核心素...

整本書閱讀的導(dǎo)讀策略與實(shí)踐 在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，把整本書閱讀作為一個(gè)內(nèi)容單獨(dú)列出。整本書閱讀在拓寬視野、提升閱讀能力、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、增強(qiáng)思維能力和提升寫作能力等方面具有重要的意義。要落實(shí)新課標(biāo)要求，促進(jìn)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的提高，教師的導(dǎo)讀策略尤為重要。一、導(dǎo)選書籍，悅讀明...
“三新”背景下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施路徑探析 高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要通過以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?；瘜W(xué)教育家戴安邦先生也曾指出，實(shí)施全面化學(xué)教育的一種最有效的形...
依托教材培養(yǎng)仿寫能力 語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，初中生寫作“力求有創(chuàng)意地表達(dá)”。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，能表達(dá)得文從字順是前提和基礎(chǔ)。茅盾先生說過，模仿是學(xué)習(xí)的最初形式?？梢?，仿寫對于提高寫作水平具有重要意義。那么，如何進(jìn)行仿寫訓(xùn)練呢？認(rèn)真研讀需要仿寫的材料是基礎(chǔ)，接著是...
論初中英語聽力試題的命制 在新課標(biāo)背景下，根據(jù)縣域教育教學(xué)實(shí)際，來科學(xué)命制初中英語聽力試題，是需要我們認(rèn)真研究的問題。筆者在此以八年級為例，來分享一下做法。一、基于新課程標(biāo)準(zhǔn)命制英語聽力試題的前提（一）準(zhǔn)確把握新課標(biāo)對聽力的要求英語課程標(biāo)準(zhǔn)對八年級的學(xué)段目標(biāo)提...
民族器樂欣賞課的教學(xué)策略 在中小學(xué)開展民族器樂欣賞課，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)、審美能力和民族文化認(rèn)同感。傳統(tǒng)的教學(xué)方法在激發(fā)學(xué)生興趣、使其深入理解器樂內(nèi)涵等方面存在一定局限性，而多元化教學(xué)方法的應(yīng)用，能夠打破這些局限，為民族器樂欣賞課注入新的活力。一、多媒體技術(shù)...
淺議英語教學(xué)中聽力和閱讀的結(jié)合 聽力和閱讀是語言學(xué)習(xí)的兩大基石，它們能夠幫助學(xué)生積累豐富的語言材料，提升語感和理解能力，為其口語和寫作能力的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文從農(nóng)村初中英語教學(xué)中聽力和閱讀相結(jié)合教學(xué)談起，探討更為高效的教學(xué)方法。一、聽力與閱讀結(jié)合的選材設(shè)計(jì) 在農(nóng)村...
依據(jù)真實(shí)情境構(gòu)建寫作任務(wù)群“六步法” 根據(jù)義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對寫作教學(xué)的要求，我們近年來把“初中寫作任務(wù)群”定義為依據(jù)統(tǒng)編教材單元寫作訓(xùn)練重點(diǎn)和真實(shí)寫作情境，確定核心寫作任務(wù)，然后通過安排一系列相互關(guān)聯(lián)、逐層推進(jìn)的子任務(wù)，來完成核心寫作任務(wù)，以逐步提高學(xué)生寫作能力的教學(xué)模式...
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及應(yīng)用價(jià)值探究 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是在美國教育家克伯屈提出的“設(shè)計(jì)教學(xué)法”基礎(chǔ)上演化而來的，是設(shè)計(jì)教學(xué)法的現(xiàn)代化。它兼具思想性和實(shí)踐性，既能與中小學(xué)日常教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，又能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、合作能力、思辨能力的提升。它因符合當(dāng)下的教學(xué)改革趨勢，得以在中小學(xué)實(shí)踐中...
歷史教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)情分析存在的問題及對策研究 作為中學(xué)歷史教師，要想有效進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，必要的學(xué)情分析是不可或缺的。然而在教學(xué)實(shí)踐中，部分教師在進(jìn)行學(xué)情分析時(shí)仍然存在一些問題，如果得不到及時(shí)解決，將會(huì)對學(xué)情分析乃至歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性產(chǎn)生負(fù)面影響。筆者現(xiàn)對學(xué)情分析環(huán)節(jié)所存在的普遍問題及解...

融合教育中幼兒社會(huì)性發(fā)展階梯評價(jià)研究 社會(huì)性發(fā)展是指兒童從一個(gè)自然人，逐漸掌握社會(huì)的道德行為規(guī)范與行為技能，成長為一個(gè)社會(huì)人的過程。它是在個(gè)體與社會(huì)群體、同伴的相互作用過程中實(shí)現(xiàn)的。階梯評價(jià)是一個(gè)持續(xù)的過程，它注重反映兒童的成長歷程，強(qiáng)調(diào)在兒童真實(shí)生活與學(xué)習(xí)情境中進(jìn)行評價(jià)。筆...
幼兒園融合教育中支持性游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)施 在幼兒園實(shí)施融合教育，強(qiáng)調(diào)所有幼兒應(yīng)該享有平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的理念，以保障特殊需要兒童平等接受教育的權(quán)利，踐行以人為本的教育思想。近年來，我園通過支持性游戲的開發(fā)與設(shè)計(jì)，健全優(yōu)化特殊需要兒童的保障支持體系，以此拓展學(xué)前兒童的融合教育空間，為特殊...

以學(xué)生為本：《學(xué)生第一》 書籍簡介這是一本十分“熱鬧”的書，它以圖文并茂的形式，生動(dòng)展示了前北京市十一學(xué)校校長李希貴和他的同事是如何詮釋教育學(xué)的基本價(jià)值取向的：我們試圖創(chuàng)造一個(gè)真正屬于孩子們的學(xué)校，給他們搭建舞臺，提供空間，創(chuàng)造條件；我們希望在所有的教育教學(xué)包括管...
換個(gè)角度看學(xué)生、看教育 李希貴校長出過好多本書，對教育領(lǐng)域產(chǎn)生了不小的影響。作為一名學(xué)校管理者，我更偏愛李校長撰寫的教育管理類書籍，他提出的一個(gè)個(gè)創(chuàng)新舉措令人叫好，讓人們對“以生為本”教育理念的認(rèn)識越來越深刻。學(xué)校管理的本質(zhì)是什么？從校長角度來看，管理的本質(zhì)就是...
開啟一場教育探索之旅 常年守在教學(xué)一線，需要時(shí)不時(shí)通過讀書等給自己充充電。近來閱讀《學(xué)生第一》，從“開學(xué)護(hù)照”進(jìn)入，到“教育家書院”結(jié)尾，回味全文時(shí)才發(fā)現(xiàn)，自己不知不覺在李希貴校長的帶領(lǐng)下，開啟了一場關(guān)于教育的探索之旅。一、令人耳目一新的教育活動(dòng) 李校長在《學(xué)...

語文老師站穩(wěn)講臺的底氣 余秋雨曾在一次青歌賽上發(fā)表過一段經(jīng)典點(diǎn)評，他說：“歌手到評委之間的距離，只有短短幾米，但就是這短短幾米，很多人一輩子都望塵莫及，無法跨越——因?yàn)檫@幾米，就是文化差異?！?面對持續(xù)的課程改革，手捧新版教材，語文教師站穩(wěn)講臺的底氣又在哪里？依據(jù)...

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