大學(xué)教育（上半月）

2025年05期

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《大學(xué)教育》貫徹黨和國家的教育方針和政策，反映高校學(xué)科建設(shè)和教學(xué)研究、改革成果，促進(jìn)高等教育人才素質(zhì)提升，為我國高等教育... 展開

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“地下結(jié)構(gòu)工程—智能建造”交叉課程體系建設(shè)的探索與實(shí)踐 ［摘要］作為傳統(tǒng)土木工程專業(yè)的分支領(lǐng)域，地下結(jié)構(gòu)工程應(yīng)充分發(fā)揮基礎(chǔ)學(xué)科的支撐作用，積極探索多學(xué)科的交叉融合。文章從學(xué)科交叉視角出發(fā)，針對“地下結(jié)構(gòu)工程—智能建造”交叉課程體系建設(shè)中存在的內(nèi)容脫節(jié)、知識融合不足和教育資源受限等問題，結(jié)合東南...
新工科背景下應(yīng)用型高校建筑類專業(yè)課程“思政融合”教學(xué)實(shí)踐探索 ［摘要］面向新工科建設(shè)需求，通過專業(yè)課程“思政融合”教學(xué)培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、?shí)踐與創(chuàng)新能力并重的人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。文章以應(yīng)用型高校建筑類專業(yè)城市設(shè)計(jì)專題課程為例，分析專業(yè)課程“思政融合”教學(xué)現(xiàn)狀及實(shí)踐路徑，并以人才培養(yǎng)為總體目標(biāo)指向，明確...

新質(zhì)生產(chǎn)力視域下我國高等教育數(shù)字化生態(tài)構(gòu)建研究 ［摘要］新質(zhì)生產(chǎn)力，作為新時(shí)代推動社會進(jìn)步的核心動力，以信息技術(shù)為核心，具有智能化、網(wǎng)絡(luò)化特征，正逐步成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新引擎。在這一大背景下，高等教育數(shù)字化生態(tài)的構(gòu)建是響應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)鍵舉措，它不僅代表著教育創(chuàng)新的方向，也是優(yōu)...
數(shù)字轉(zhuǎn)型中高校實(shí)驗(yàn)室安全管控體系構(gòu)建的探索與實(shí)踐 ［摘要］當(dāng)前，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型向縱深推進(jìn)，為高校實(shí)驗(yàn)室安全管控體系的完善提供了新的路徑與機(jī)遇。新時(shí)代高校實(shí)驗(yàn)室主要存在三方面安全風(fēng)險(xiǎn)：制度規(guī)范落實(shí)不到位，安全風(fēng)險(xiǎn)隱患消解難；安全教育開展不扎實(shí)，師生安全知識技能不足；安全設(shè)施條件不完備，實(shí)驗(yàn)...
高校教代會教師參與制度優(yōu)化的價(jià)值內(nèi)涵及實(shí)踐路徑 ［摘要］教師合理有序參與高校治理是支撐現(xiàn)代大學(xué)平穩(wěn)運(yùn)行的基本保障，可以為高等教育高質(zhì)量發(fā)展提供持久動力。高校教代會教師參與高校治理具有豐富的價(jià)值內(nèi)涵：一是回應(yīng)高校內(nèi)部治理的民主訴求，二是高校組織發(fā)展與理念轉(zhuǎn)變產(chǎn)生的治理需要。據(jù)此，從制度層...

面向化工專業(yè)科教融合的微化工概論與典型實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì) ［摘要］微化工具有傳熱傳質(zhì)速率快、安全可控、節(jié)能高效等優(yōu)點(diǎn)，為化工本征安全帶來了希望，對未來化工的發(fā)展至關(guān)重要。為順應(yīng)綠色化工、低碳化工的發(fā)展戰(zhàn)略需求，開設(shè)微化工相關(guān)課程勢在必行。文章立足微化工技術(shù)與相關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，開展課堂教學(xué)與科創(chuàng)研究融...
新工科背景下基于OBE理念的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究 ［摘要］新工科對工科專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求。文章基于OBE理念，對應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)課程進(jìn)行了教學(xué)改革研究，從當(dāng)前應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)中存在的主要問題出發(fā)，由預(yù)期的學(xué)習(xí)成果倒推教學(xué)過程，從明確以需求為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)、構(gòu)建“六大模塊”教學(xué)體系、打...
支架式分層教學(xué)法在大學(xué)英語課程中的實(shí)際應(yīng)用 ［摘要］支架式分層教學(xué)法作為一種以學(xué)生為中心、注重逐步引導(dǎo)與支持的教學(xué)策略，近年來在教育領(lǐng)域特別是語言教學(xué)中展現(xiàn)出了顯著的優(yōu)勢。文章通過闡述支架式分層教學(xué)法在大學(xué)英語課程中的實(shí)際應(yīng)用，論證其對促進(jìn)大學(xué)生角色轉(zhuǎn)變的必要性和可行性，及其對推動...
新工科建設(shè)背景下理工類高校美育體系的探索與實(shí)踐 ［摘要］在新工科建設(shè)的背景下，理工類高校培養(yǎng)的卓越工程人才應(yīng)是品德高尚、人格健全、創(chuàng)新能力強(qiáng)和人文素養(yǎng)高的高素質(zhì)綜合型人才。美育具有情感教育特性，可以促進(jìn)人的和諧而全面發(fā)展、提升人的道德修養(yǎng)、激發(fā)人的創(chuàng)新能力，對于理工類高校卓越工程人才的...
混合式教學(xué)模式下遙感圖像判讀課程考核評價(jià)體系構(gòu)建 ［摘要］“三段九核”線上線下混合式教學(xué)模式下的遙感圖像判讀課程考核評價(jià)體系，存在評價(jià)主體較為單一、考核方式較簡單、體系設(shè)計(jì)不夠完善等問題?；谌^程、雙向式、多維度的構(gòu)建原則，文章構(gòu)建了“貫通+雙向”的遙感圖像判讀課程考核評價(jià)體系，完成了...
智能技術(shù)驅(qū)動下供應(yīng)源搜尋課程教學(xué)模式創(chuàng)新研究 ［摘要］在新文科建設(shè)與數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景下，智能技術(shù)為高校課程教學(xué)改革提供了新思路和新方法。文章以應(yīng)用型本科高校供應(yīng)源搜尋課程為例，采用問卷調(diào)查和深度訪談相結(jié)合的研究方法，系統(tǒng)分析了數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下課程教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)，設(shè)計(jì)了內(nèi)容、方法、實(shí)踐...
基于高校辦學(xué)特色的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐 ［摘要］高校的特色辦學(xué)不僅展示了高校的獨(dú)特魅力和競爭優(yōu)勢，也為高校的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。文章依托高校辦學(xué)特色，針對當(dāng)前大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，實(shí)施了基于辦學(xué)特色的大學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系的構(gòu)建和推進(jìn)社會服務(wù)的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程...

人工智能時(shí)代傳媒類專業(yè)碩士全媒體實(shí)踐教學(xué)的理念與探索 ［摘要］人工智能時(shí)代的到來對傳媒教育提出了全新的要求和挑戰(zhàn)，傳媒類專業(yè)碩士教育需要從以媒介技能為主的傳統(tǒng)模式，轉(zhuǎn)向以技術(shù)驅(qū)動和創(chuàng)新引領(lǐng)為核心的全媒體教育體系，從而全面適應(yīng)智能化傳播的未來需求。通過設(shè)定多層次多體系的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、采用循環(huán)式...
AI共創(chuàng)背景下設(shè)計(jì)類專業(yè)的教學(xué)模式改革探析 ［摘要］隨著生成式人工智能（GAI）技術(shù)的快速發(fā)展，AI共創(chuàng)模式為高校設(shè)計(jì)類專業(yè)的教學(xué)帶來了全新的發(fā)展契機(jī)與挑戰(zhàn)。文章結(jié)合AI創(chuàng)造力及AI共創(chuàng)模型理論，探討了在項(xiàng)目實(shí)踐環(huán)節(jié)引入AI工具與人機(jī)協(xié)作方法的教學(xué)模式創(chuàng)新路徑。通過感知、思考、表達(dá)...
面向創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高級計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)探索與實(shí)踐 ［摘要］高級計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為計(jì)算機(jī)類碩士研究生的一門重要學(xué)科基礎(chǔ)課程，對碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有重要意義，但在知識體系構(gòu)建、前沿技術(shù)探索以及實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面仍存在不足，影響了課程效益的發(fā)揮。課程組結(jié)合陸軍工程大學(xué)碩士研究生教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行...
新農(nóng)科建設(shè)背景下基于國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺的課程教學(xué)改革 ［摘要］新農(nóng)科建設(shè)背景下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等教育的重要環(huán)節(jié)，探討如何強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)類課程建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力顯得尤為重要。儀器分析實(shí)驗(yàn)作為農(nóng)林院校環(huán)科類、理學(xué)類等專業(yè)重要的基礎(chǔ)實(shí)踐型課程，在培養(yǎng)面向21世紀(jì)、具有一定創(chuàng)新能力的復(fù)合應(yīng)用...
“課程思政+信息技術(shù)”助力商業(yè)倫理與會計(jì)職業(yè)道德課程優(yōu)化提升 ［摘要］育人的根本在于立德，會計(jì)職業(yè)道德教育是確保高校會計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。文章聚焦商業(yè)倫理與會計(jì)職業(yè)道德課程，以課程思政為導(dǎo)向，結(jié)合信息技術(shù)發(fā)展，按照“明確教學(xué)目標(biāo)—梳理章節(jié)內(nèi)容—提煉思政要點(diǎn)—設(shè)計(jì)教學(xué)方法及實(shí)施路徑—整理課程資源—優(yōu)...
基于“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”的混合式教學(xué)模式構(gòu)建 ［摘要］慕課和翻轉(zhuǎn)課堂是新興的現(xiàn)代教育教學(xué)模式。文章結(jié)合工程地質(zhì)學(xué)課程特點(diǎn)，對將慕課和翻轉(zhuǎn)課堂引入課程教學(xué)進(jìn)行了探討與思考。課程組通過化整為零——對課程主干知識進(jìn)行分解、建設(shè)慕課教學(xué)資源庫、翻轉(zhuǎn)課堂“課前學(xué)生自學(xué)、課中強(qiáng)化、課后提升”三個(gè)...
人工智能背景下地方高校法學(xué)專業(yè)教育適應(yīng)性優(yōu)化路徑探索 ［摘要］人工智能技術(shù)在司法領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用正逐步重塑法律實(shí)踐與法學(xué)專業(yè)教育的面貌。地方高校法學(xué)專業(yè)教育需要與時(shí)俱進(jìn)，以滿足人工智能時(shí)代卓越法律人才培養(yǎng)的多元化、現(xiàn)代化需求。傳統(tǒng)法學(xué)教育體系存在產(chǎn)學(xué)研一體化平臺構(gòu)建不完善、跨學(xué)科實(shí)踐課程及教學(xué)...
數(shù)字化技術(shù)影響下圖案設(shè)計(jì)課程改革探索 ［摘要］隨著數(shù)字化時(shí)代的來臨，數(shù)字化技術(shù)成為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)重要的技術(shù)工具?；诖吮尘埃處熃虒W(xué)工作的開展及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都受到了不同程度的影響。數(shù)字化技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)如何更好地結(jié)合、如何與時(shí)俱進(jìn)地落實(shí)教學(xué)改革、學(xué)生是否能夠?qū)W以致用等，是當(dāng)前藝...

基于三維度三主體的博弈論課程思政教學(xué)設(shè)計(jì) ［摘要］專業(yè)課思政建設(shè)是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和推動思想政治工作創(chuàng)新的重要途徑。文章基于博弈論課程自身的特點(diǎn)，提出了專業(yè)知識潤人、教學(xué)模式育人、應(yīng)用實(shí)踐礪人三重維度的課程思政觀，從知識轉(zhuǎn)移鏈上的教師、知識、學(xué)生三個(gè)主體...
課程思政視域下高校公共體育課程改革路徑探索 ［摘要］在課程與思政教育融合的新時(shí)代背景下，對高校公共體育課程進(jìn)行創(chuàng)新與改革，是培養(yǎng)高素質(zhì)社會主義接班人和推動體育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。部分高校的公共體育課程存在教師思政意識模糊、課程形態(tài)固化、評價(jià)體系落后三方面的問題，應(yīng)充分挖掘體育課程思...
“新師范”建設(shè)背景下中國地理課程思政教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐 ［摘要］“新師范”建設(shè)為課程思政提出了新要求。文章在梳理中國地理課程思政建設(shè)中存在問題的基礎(chǔ)上，從“虛實(shí)結(jié)合”搭建課程思政學(xué)習(xí)場景、“時(shí)空組合”構(gòu)建混合教學(xué)模式、“知行耦合”強(qiáng)化實(shí)踐思政、數(shù)據(jù)驅(qū)動改進(jìn)教學(xué)評價(jià)方式四方面創(chuàng)新課程教學(xué)模式。這...
人工智能在高校思想政治課程中的運(yùn)用 ［摘要］教育數(shù)字化推動著高校思想政治課程的改革創(chuàng)新。對于人工智能在高校思想政治課程中的運(yùn)用，社會存在與社會意識關(guān)系理論、人的全面發(fā)展、馬克思主義的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新理論和思想政治教育方法等為其提供了理論依據(jù)，人工智能與思想政治課程資源的結(jié)合、沉...
基于“沉浸式學(xué)習(xí)共同體”理念的經(jīng)濟(jì)類課程思政教學(xué)模式探索 ［摘要］課程思政是高等教育落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵舉措，但在實(shí)踐中，其存在思政元素與專業(yè)知識融合不足、教學(xué)方法單一等問題。文章基于“沉浸式學(xué)習(xí)共同體”理念，通過理論分析與課程實(shí)踐，搭建了“情境創(chuàng)設(shè)—角色扮演—協(xié)作探究—反思提升”教學(xué)框架...

民族預(yù)科教育的發(fā)展歷程、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)化策略 ［摘要］民族預(yù)科教育在70多年的發(fā)展過程中形成了多元培養(yǎng)模式：從民族院校集中培養(yǎng)、高等院校分散培養(yǎng)到預(yù)科基地集中辦學(xué)、重點(diǎn)院校自主培養(yǎng)。文章以S大學(xué)的民族預(yù)科生培養(yǎng)實(shí)踐為研究案例，分析面對不同培養(yǎng)模式和要求，院校如何調(diào)整人才培養(yǎng)機(jī)制，應(yīng)對...
行業(yè)特色高校跨學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制研究 ［摘要］石油化工行業(yè)正向低碳清潔、智能化和本質(zhì)安全等方向加速轉(zhuǎn)型升級，這就要求石油化工行業(yè)特色高校做好對學(xué)科交叉融合教育模式的探索改革。文章以遼寧石油化工大學(xué)環(huán)安類專業(yè)為例，基于學(xué)校石油化工行業(yè)特色，創(chuàng)新構(gòu)建環(huán)安類專業(yè)“石化+智能+綠色”...
思政引領(lǐng)、一流支撐、三鏈融合的地理科學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐 ［摘要］課題組圍繞新時(shí)代高等教育高質(zhì)量發(fā)展的要求，從育人目標(biāo)的思政引領(lǐng)、專業(yè)建設(shè)的一流支撐、培養(yǎng)實(shí)施的三鏈融合三個(gè)方面深入開展地理科學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐。該研究提出了德智育人融合的“四維一體”課程思政育人體系，以及創(chuàng)新人才差異化...
“三元雙融五聯(lián)動”機(jī)械類專業(yè)新工科人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐 ［摘要］“互聯(lián)網(wǎng)+”為制造業(yè)帶來了顛覆性變革。產(chǎn)教融合、科教融匯是推動應(yīng)用型普通本科教育高質(zhì)量發(fā)展的必然趨勢，也是打通產(chǎn)業(yè)發(fā)展新需求與高校人才供給的橋梁。課題組針對地方應(yīng)用型本科院校傳統(tǒng)機(jī)械類專業(yè)校企協(xié)同育人模式與地方產(chǎn)業(yè)所需專業(yè)人才的工...

全媒體時(shí)代提升廣西職業(yè)教育國際傳播力的路徑 ［摘要］在全媒體時(shí)代，教育對外開放與對外傳播已成為提升國家軟實(shí)力和國際影響力的重要手段。廣西作為中國面向東盟地區(qū)開放的前沿和窗口，其職業(yè)教育對外開放和傳播不僅承載著推動自身教育發(fā)展的重任，更是共建“一帶一路”和構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重要組成...

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