學習任務(wù)群視域下的任務(wù)鏈設(shè)計

《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》提出，義務(wù)教育語文課程內(nèi)容主要以學習任務(wù)群來組織與呈現(xiàn)。語文教師應(yīng)基于各類任務(wù)群的特質(zhì)，精準定位單元內(nèi)容所屬的任務(wù)群類型，并結(jié)合單元導(dǎo)語確定單元學習目標，創(chuàng)設(shè)學習情境和核心任務(wù)，同時為核心任務(wù)的解決設(shè)置環(huán)環(huán)相扣的任務(wù)鏈。

本文以統(tǒng)編版初中語文教材九年級上冊第一單元（簡稱“第一單元”）的詩歌教學為例，探索“文學閱讀與創(chuàng)意表達”教學案例的設(shè)計。（剩余2270字）