廣東教育（綜合）

2025年02期

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《廣東教育》創(chuàng)刊近50年，2006年改為旬刊，其中《廣東教育?綜合》為廣東省教育廳的宣傳喉舌，是廣東唯一的基礎(chǔ)教育綜合性... 展開

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對標(biāo)新要求，助力新發(fā)展：以高質(zhì)量教研支撐建成教育強國 教研是教育事業(yè)的重要組成部分，對教育強國建設(shè)具有重要的支撐、驅(qū)動和引領(lǐng)作用，是促進教育高質(zhì)量發(fā)展的重要力量。全面開啟教育強國建設(shè)新征程，更好發(fā)揮教育科技人才對中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，必須深入開展高質(zhì)量教研，積極探索教育強國建設(shè)規(guī)律...
深化教育綜合改革，推動教育強省建設(shè)行穩(wěn)致遠 2024年12月7日，由廣東省教育廳指導(dǎo)、廣東省教育研究院主辦的第十二屆南方教育年會在廣州召開。中國教育學(xué)會副會長、中山大學(xué)黨委書記朱孔軍出席開幕式并致辭。廣東省委教育工委書記，省教育廳黨組書記、廳長林如鵬作主旨演講。20位全國知名專家、學(xué)...
凝聚思政課建設(shè)合力，開創(chuàng)思政教育新局面 思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)的重要指示精神，貫徹落實黨的二十屆三中全會和全國教育大會、新時代學(xué)校思政課建設(shè)推進會精神，總結(jié)部署全省新時代學(xué)校思政課建設(shè)工作，2024年12月11日，廣東省...
走向優(yōu)質(zhì)融合：廣東特殊教育奮進之路 策劃語特殊教育是教育事業(yè)的重要組成部分，發(fā)展特殊教育是推進教育公平、提升教育現(xiàn)代化水平的重要舉措。從黨的十八大提出“支持特殊教育”，到黨的十九大提出“辦好特殊教育”，再到黨的二十大提出“特殊教育普惠發(fā)展”，黨的二十屆三中全會進一步強調(diào)“...
以課程夯實特殊教育發(fā)展基石 課程是實現(xiàn)特殊教育發(fā)展的基本載體和主要途徑。廣東堅持國家課程綜合化、地方課程精品化和校本課程生本化的系統(tǒng)建構(gòu)，深化特殊教育課程教學(xué)改革，提高特殊教育課程育人質(zhì)量，促進特需兒童少年健康成長，推動全省特殊教育從普惠融合向優(yōu)質(zhì)融合發(fā)展。構(gòu)建“生...
以生活為統(tǒng)領(lǐng)的“五育”并舉 廣東省特殊教育的國家課程綜合化以促進特需兒童少年德智體美勞全面、協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，以國家課程的一般性課程和選擇性課程為主體，劃分為生活與品德、生活與學(xué)科、生活與勞動、生活與藝術(shù)、生活與健康五大領(lǐng)域，通過大單元整合縱向貫穿和跨學(xué)科學(xué)習(xí)橫向拓展，...
聚焦地方課程建設(shè)，打造特色育人品牌 2016年，教育部頒布了《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，對培智學(xué)校課程建設(shè)與教學(xué)實施起規(guī)范、引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家對培智教育課程內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)的宏觀要求，需要各區(qū)域因應(yīng)學(xué)生的顯著差異進行調(diào)整，以滿足學(xué)生的個性需求。近年來，廣東各地積極...
校本課程生本化開發(fā)的生動實踐 根據(jù)學(xué)生障礙類型、障礙程度以及差異化需求，依據(jù)全國統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，有針對性地制定個別化的教學(xué)目標(biāo)，使每個學(xué)生獲得充分的發(fā)展，這是特殊教育學(xué)校面臨的重大課題。各校結(jié)合本地的優(yōu)勢資源和本校的實際情況，開展了豐富而生動的實踐。廣州市天河區(qū)啟慧學(xué)...
共研課程建設(shè)，賦能特教發(fā)展 如何推進特殊教育普惠優(yōu)質(zhì)融合發(fā)展？如何建設(shè)特殊教育特色課程？在2024年特殊教育課程建設(shè)交流研討暨第二屆廣東省特殊教育指導(dǎo)委員會成立活動上，與會專家學(xué)者圍繞特殊教育課程建設(shè)展開研討，并介紹了北京、上海等地的經(jīng)驗做法。 ◎?qū)＜矣^點◎ 北京師范...
潘虹：匠心筑夢，育萬千未來 潘虹，中共廣東省委機關(guān)幼兒院黨總支書記、院長，幼兒園正高級教師；全國優(yōu)秀教育工作者、教育部新時代中小學(xué)名師名校長培養(yǎng)對象、廣東省特級教師、廣東省名園長工作室主持人、南粵優(yōu)秀教育工作者、廣東省人民政府督學(xué)、廣東省五一勞動獎?wù)芦@得者；中國教育學(xué)...
緣定“百千萬”工程，助力教師快成長 李斌輝，教授、碩士生導(dǎo)師，嶺南師范學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院副院長、基礎(chǔ)教育課程教學(xué)研究中心主任。全國普通本科教育教學(xué)評估專家，全國高語會理事，廣東省中語會學(xué)術(shù)委員，廣東省“語文課程與教學(xué)論”省級教學(xué)團隊、省級課程思政示范團隊負責(zé)人，廣東省一流課程...

城市“鄉(xiāng)”育課程建構(gòu)的實踐與思考 在城市學(xué)校建構(gòu)“鄉(xiāng)”育課程主持人：魏文琦費孝通先生在《鄉(xiāng)土中國》一書中指出：“鄉(xiāng)土，是中華民族最本色的特點。血緣結(jié)合，是中華民族最主要的社會方式?！睅浊陙?，炎黃子孫的中國心、中國情和中國味是在鄉(xiāng)土中生長與傳承的。在傳統(tǒng)的血緣結(jié)合的社會...
在“村”里“鄉(xiāng)”遇煙火 “穿梭在城中村里，感覺就像回到了老家的街巷?！?“我們一直渴望通過自己的奮斗，帶著孩子搬離城中村，但是和孩子一起參加‘讀城記·食’項目后，我突然發(fā)現(xiàn)，如果有一天真搬走了，我們一定會特別想念這里熟悉的味道?！?一起“讀城”后，我們的...
讓成長與“城”相見 費孝通先生在《鄉(xiāng)土中國》提出：鄉(xiāng)土，是中華民族最本質(zhì)的特征。鄉(xiāng)土是一代代中國人血緣結(jié)合的社會方式。在鄉(xiāng)土，人們之間是熟悉的、親切的、安全的、相互依戀的。隨著城市化、現(xiàn)代化進程的推進，越來越多的兒童出生在城市，并一直生活在這座城市中。他們之...
小學(xué)語文古詩詞的鄉(xiāng)土意蘊與價值 統(tǒng)編版小學(xué)語文教科書古詩詞選文達112篇，對這些古詩詞進行全面梳理，我們發(fā)現(xiàn)，古詩詞中蘊含著豐富的鄉(xiāng)土自然、鄉(xiāng)土習(xí)俗、鄉(xiāng)土生活、鄉(xiāng)土情感等鄉(xiāng)土文化內(nèi)容的元素，深挖這些元素，有助于城市“鄉(xiāng)”育課程的開展。一、古詩詞中的鄉(xiāng)土文化意蘊 1.鄉(xiāng)土...
基于育人價值的課后服務(wù)治理體系探索與實踐 課后服務(wù)治理的校本探索主持人：羅峰課后服務(wù)是學(xué)校為解決小學(xué)生在放學(xué)后無人看管問題而實行的一種保障性教育活動，是一種與義務(wù)教育緊密相關(guān)的教育延伸服務(wù)，既是社會服務(wù)問題，也是社會育人問題。深圳市蓮南小學(xué)引入多元協(xié)同、保障賦能的學(xué)校治理思維...
彈性時間管理機制的實踐探索 為解決我國義務(wù)教育階段學(xué)生面臨的作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)過重問題，2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》（以下簡稱“雙減”政策）。義務(wù)教育工作在“雙減”政策的落實...
彈性空間的整合利用與開發(fā)拓展 為在“雙減”實施過程中做好教育加法，更好地滿足學(xué)生在參與課后服務(wù)中多樣化的學(xué)習(xí)需求，深圳市蓮南小學(xué)積極探索“彈性空間”理念，致力于為學(xué)生打造更廣闊、多元的學(xué)習(xí)空間，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)邊界，以系統(tǒng)化、專業(yè)化和規(guī)范化的課后服務(wù)課程體系，保障學(xué)校育人...
彈性課程的系統(tǒng)設(shè)計與整體推進 當(dāng)前，一些地區(qū)和學(xué)校設(shè)計的課后服務(wù)課程目標(biāo)淺表化、課程內(nèi)容碎片化、課程實施常規(guī)化、課程評價薄弱化，課程建設(shè)無序，導(dǎo)致總體課程質(zhì)量不高，難以滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求?；诖?，深圳市蓮南小學(xué)作為深圳市減負提質(zhì)示范學(xué)校和深圳市首批課后服務(wù)示范學(xué)校，...
彈性師資的多元融合與協(xié)同發(fā)展 在教育多元化和個性化需求日益增長的今天，課后服務(wù)作為學(xué)校教育的重要補充，其師資力量的多元化顯得尤為重要，師資力量直接關(guān)系到課后服務(wù)的品質(zhì)和成效。一、深挖教師專業(yè)特長，打造專業(yè)的課后服務(wù)課程教師是課后服務(wù)課程的中堅力量，在課程的建設(shè)與發(fā)展...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀與對策 2021年1月，教育部印發(fā)《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進中小學(xué)課程教材指南》，提出“加強面向全體教師中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育培訓(xùn)，全面提升師資隊伍水平”。近年來，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化工作越來越受到重視，全國各地的傳統(tǒng)文化教育開展得如火如荼。為深入...
國學(xué)經(jīng)典特色課程的校本實踐 廣州市第八十六中學(xué)踐行“以人為本”的教育理念，聚焦學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)與特色發(fā)展，構(gòu)建國學(xué)經(jīng)典校本課程體系，引導(dǎo)學(xué)生在“誦經(jīng)典”中，自主養(yǎng)德，涵養(yǎng)高尚的道德品格；在“品經(jīng)典”中，正己修身，領(lǐng)悟中華文化的當(dāng)代價值，在“行經(jīng)典”中，致知于行，激發(fā)愛國情...
跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)與非線性理論的融合 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是指圍繞一個主題，整合多個學(xué)科的知識、技能和方法，進行深入探究和學(xué)習(xí)的過程，強調(diào)學(xué)科之間的相互聯(lián)系和融合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力、創(chuàng)新能力和問題解決的能力。非線性理論是研究非線性系統(tǒng)的科學(xué)理論。基于非線性理論，在教學(xué)中開...
在語文實踐活動設(shè)計中提升學(xué)生的思維能力 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語文實踐活動中積累、建構(gòu)，并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。其中訓(xùn)練學(xué)生的理性思維和培養(yǎng)學(xué)生的理...
教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型視域下小學(xué)語文閱讀課堂的新樣態(tài) 黨的二十大報告中指出：“推進教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國?！碑?dāng)前，各種數(shù)字化技術(shù)大量地涌入課堂，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型為教育教學(xué)模式的變革和教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供了源源不斷的動力。數(shù)字化技術(shù)為課堂教學(xué)提供了豐富的教育資源，包括...
社區(qū)紅色資源融入小學(xué)語文校本課程的思考 校本課程是學(xué)校課程體系中獨具特色的組成部分，是反映學(xué)校辦學(xué)理念、滿足學(xué)生個性化需求、促進學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。教育部及各級教育行政部門提出要將紅色文化融入教育教學(xué)全過程，強調(diào)“以史育人、以文化人，讓紅色基因代代相傳”。社區(qū)紅色資源作為連接...
指向深度學(xué)習(xí)的小學(xué)英語“悅動”課堂構(gòu)建與實踐 課題組通過深入觀察所在地區(qū)25所小學(xué)的英語課堂，發(fā)現(xiàn)教師們在設(shè)計和實施課堂活動的過程中普遍存在以下問題：①設(shè)計課堂活動缺乏單元整體性，育人價值體現(xiàn)較少，單課時之間的活動缺少連貫性和關(guān)聯(lián)性，教學(xué)呈現(xiàn)淺層化、碎片化狀態(tài)；②實施課堂活動沒有明確任...
采用適切教學(xué)策略備考中考英語 在中學(xué)英語教學(xué)中，復(fù)習(xí)是鞏固和提升學(xué)生語言技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)往往采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，導(dǎo)致學(xué)生負擔(dān)過重，實際效果不佳。本文旨在通過深入探討中學(xué)英語復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，探索一種更科學(xué)、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)設(shè)計方法，提升學(xué)生的英語實際運用能力，同時提高整體教學(xué)...
強化整體認知、提升思維水平的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計 課后作業(yè)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，隨著基礎(chǔ)教育課程改革和“雙減”政策的深入推進，如何讓數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計煥發(fā)出新的生機和活力，成為熱門話題?！半p減”減的不僅是作業(yè)量和作業(yè)時間，還涵蓋作業(yè)內(nèi)容和形式等，因此，如何結(jié)合學(xué)科特征，創(chuàng)新合理地設(shè)計數(shù)學(xué)...
關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)，發(fā)展空間觀念 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級上冊《平行四邊形和梯形》要求學(xué)生認識四邊形后結(jié)合高、底的概念掌握不同位置高的畫法。本文運用以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的整體作業(yè)設(shè)計，促進有關(guān)聯(lián)、有結(jié)構(gòu)、有延伸的自主分層練習(xí)，說明數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要從數(shù)學(xué)本質(zhì)出發(fā)，把自身感知與實踐相結(jié)...
以洛倫茲力演示實驗為例談科學(xué)探究素養(yǎng)的培養(yǎng) 在高中物理《帶電粒子在勻強磁場中的運動》一節(jié)的教學(xué)中，教師通常都會使用洛倫茲力演示儀來演示粒子的軌跡變化。為了使玻璃泡中的電子束清晰可見，一般會用一個木盒子裝起來，形成暗房效果。但這也造成很大的視覺盲區(qū)，除了靠近器材正前方的學(xué)生能夠清楚看到...
扎根本土，以文化人 獵德幼兒園成立于2014年2月，是廣州市天河區(qū)教育局直屬公辦園。幼兒園所處的獵德村，既是一方有著900多年悠久歷史的嶺南水鄉(xiāng)，亦是海心沙等著名景點所在地。廣州市天河區(qū)珠江獵德幼兒園黨支部自2020年6月成立以來，在局機關(guān)黨委正確領(lǐng)導(dǎo)下，以強...

基于數(shù)字化工具集成應(yīng)用的“精·智”教學(xué)研究 數(shù)字化時代人才培養(yǎng)的需求正經(jīng)歷深刻變革，規(guī)?；虿氖┙瘫毁x予新的時代意義。以人工智能、大數(shù)據(jù)為代表的信息技術(shù)正在不斷重塑教育形態(tài)，知識的學(xué)習(xí)方式、教與學(xué)的關(guān)系正在發(fā)生深刻變革。為更好地解決數(shù)字化工具缺乏集成意識、數(shù)字工具嵌入教學(xué)缺乏策略支持...
區(qū)域中小學(xué)高質(zhì)量集體備課制度建設(shè)的創(chuàng)新探索 教研工作是保障基礎(chǔ)教育質(zhì)量的重要支撐。在探索實踐中發(fā)現(xiàn)，建立健全區(qū)域集體備課制度是突破區(qū)域教研困境的有效路徑和有力保障，深化集體備課制度建設(shè)是加強和改進新時代教研工作的有力支撐。韶關(guān)市武江區(qū)以教育行政部門力量全力推動，構(gòu)建集體備課工作新格局...
“青藍工程”：自組織轉(zhuǎn)變理論下的青年教師專業(yè)成長 “教師是立教之本、興教之源”。對一所學(xué)校而言，更是決定其辦學(xué)成敗的關(guān)鍵。而新辦學(xué)校的教師團隊青年教師較多，教育教學(xué)經(jīng)驗相對缺乏，因此，其教師隊伍的建設(shè)往往是一個既重要又困難的問題。青年教師剛站上中小學(xué)教學(xué)崗位，需要面對獨立承擔(dān)一門學(xué)科教學(xué)...
初中班主任心理健康的建設(shè) 初中學(xué)生的可塑性強但極為叛逆，為初中班主任們的教育教學(xué)策略調(diào)整和班級管理帶來了諸多挑戰(zhàn)，因此，班主任常常感受到職業(yè)倦怠、焦慮，甚至出現(xiàn)心理問題，這些問題如果未能得到及時、有效的解決，將會對教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生消極影響。關(guān)注初中班主任的心理健康建...
校園文化建設(shè)助力鄉(xiāng)村學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展 校園文化建設(shè)是促進教育高質(zhì)量發(fā)展的抓手之一。筆者作為鄉(xiāng)村學(xué)校的管理者，引領(lǐng)揭西縣第二華僑中學(xué)進行“蝶”文化建設(shè)實踐，有效推動鄉(xiāng)村學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展。一、“蝶”文化建設(shè)的背景與動因背景：揭西縣第二華僑中學(xué)，坐落于風(fēng)景秀麗的棉湖鎮(zhèn)貢山鄉(xiāng)蝴蝶嶺...
智慧教育助推山區(qū)小學(xué)教學(xué)跨越式發(fā)展 智慧教育作為一種新型教育模式，正逐漸成為推動教育均衡發(fā)展的重要力量。本文旨在探討智慧教育在小學(xué)教學(xué)各環(huán)節(jié)中的應(yīng)用探索，以及智慧教育應(yīng)用對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，揭示智慧教育如何點亮山區(qū)教育，促進教育公平。一、從個體智慧到集體智慧的升華由于資...
鄉(xiāng)村中小學(xué)生學(xué)業(yè)習(xí)得性無助現(xiàn)象及對策探析 從教多年，筆者通過觀察和接觸發(fā)現(xiàn)，小學(xué)中高年級和初中階段學(xué)生自信心缺失的現(xiàn)象或輕或重地廣泛存在，尤其是學(xué)業(yè)水平處于中下層的孩子。他們在學(xué)業(yè)上存在消極思維定式，思想干涸、行動萎靡、自我意識模糊、自我效能感低，遇到挫折或挑戰(zhàn)時往往自我設(shè)限，自動...
家庭開展青少年德育的困境與突破 近年來，青少年犯罪事件屢有發(fā)生，加強對青少年的道德教育、法制教育和心理健康教育已成為社會共識。家庭作為父母和孩子共同生活的場域，發(fā)生于其中的教育活動——家庭教育，直接作用于青少年的身心發(fā)育全過程。家庭教育不僅涉及對青少年的生存保障和學(xué)業(yè)支持...
運用心理游戲賦能班級管理 在當(dāng)今教育背景下，班級管理對學(xué)生學(xué)習(xí)成長至關(guān)重要。傳統(tǒng)方法側(cè)重規(guī)章制度與懲罰機制，忽視學(xué)生心理需求和個性發(fā)展。為此，本文提出利用心理游戲賦能班級管理的新視角。心理游戲可營造積極氛圍，加強溝通互動，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展與心理健康成長。一、...
比起嚴管，“理順”更走心服人 有的班主任管班，奉行“嚴”字當(dāng)頭，整天擺出一副高高在上的嚴肅面孔，眼睛像掃描儀一樣時刻監(jiān)視班上學(xué)生的一舉一動。從早到晚，從課堂到課間，從操場到寢室，大到集合站隊，小到清潔衛(wèi)生，條條框框，各種要求，他講得不可謂不細；班長、組長、寢室長，干部...
生態(tài)化育人：讓教育成就無限可能 這是一所生機盎然的校園。走進東莞市松山湖第一小學(xué)（以下簡稱“松山湖一小”）教育現(xiàn)場，都能發(fā)現(xiàn)這里的教師有一股“勁”。這股“勁”，不僅僅是因為這所學(xué)校的教師絕大部分都很年輕，更是因為都很有想法。究其本質(zhì)，是這所學(xué)校倡導(dǎo)的“生態(tài)化育人”思想在影...
跨市嫁接，莞揭共進 2021年8月，廣東省人民政府印發(fā)了《廣東省推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展行動方案》，其中在《廣東省全口徑全方位融入式幫扶粵東粵西粵北地區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展實施辦法》明確指出：“推動支援地區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校、教育集團與受援地區(qū)加強合作，開展集團化辦學(xué)。鼓勵...
把握中國共產(chǎn)黨人精神譜系的內(nèi)在特征與政治功能，引領(lǐng)青年大學(xué)生價值觀塑造 2021年，中國共產(chǎn)黨人精神譜系正式發(fā)布，第一批納入精神譜系的偉大精神包括46個具體精神形態(tài)，繪制了一幅精神譜系組圖，具有鮮明的內(nèi)在特征，發(fā)揮著重要的政治功能和思想引領(lǐng)功能。教育工作者應(yīng)引導(dǎo)青年大學(xué)生通過認知理解、感悟認同、自覺踐行和傳承中...
學(xué)校改變，課堂就會改變 前段時間，一篇題為“課堂改變，學(xué)校就會改變”的文章在教育媒體盛傳。這句看起來擲地有聲的標(biāo)語也是佐藤學(xué)教授的著作《靜悄悄的革命》的副標(biāo)題，這本著作曾在全世界范圍內(nèi)都產(chǎn)生過非常大的影響，上過諸多不同類型的教師必讀書單。前幾年，我也曾慕名專門閱讀...
教學(xué)相長：“學(xué)習(xí)”與“任務(wù)”的雙向奔赴 工作中，我們有時會戲稱努力的老師為“卷王”。努力難道有錯嗎？努力本身沒錯，而是“內(nèi)卷”讓努力變味了。什么是“內(nèi)卷”？有人認為是一種“精致卻無用的傾向”，或者是“表面看起來忙忙碌碌，但并沒有實現(xiàn)太大突破”的狀態(tài)。本質(zhì)上就是成效與付出不成正比，...