彈性課程的系統(tǒng)設(shè)計與整體推進(jìn)

當(dāng)前，一些地區(qū)和學(xué)校設(shè)計的課后服務(wù)課程目標(biāo)淺表化、課程內(nèi)容碎片化、課程實(shí)施常規(guī)化、課程評價薄弱化，課程建設(shè)無序，導(dǎo)致總體課程質(zhì)量不高，難以滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求?；诖耍钲谑猩從闲W(xué)作為深圳市減負(fù)提質(zhì)示范學(xué)校和深圳市首批課后服務(wù)示范學(xué)校，在深入學(xué)習(xí)領(lǐng)悟政策精神的基礎(chǔ)上，積極探索減負(fù)提質(zhì)的新途徑，形成了一套系統(tǒng)設(shè)計、整體推進(jìn)、有效保障的課后服務(wù)課程體系，即“彈性課程”，旨在以多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和多種形式組合的學(xué)習(xí)方式靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)校的育人質(zhì)量。（剩余1595字）