天津教育·上

2025年06期

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《天津教育》是國內(nèi)教育教學方面的專業(yè)指導性刊物。自創(chuàng)刊之日起始終恪守理論與實踐相結(jié)合，普及與提高相并重，倡導服務創(chuàng)新，推... 展開

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加強校外培訓數(shù)智化全流程管理切實維護家長學生和各方合法權(quán)益 為深人貫徹落實中共中央、國務院《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024一2035年）》和中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，加強校外培訓數(shù)字化、全流程管理服務，切實保障家長學生和各方切身利益，...

傳承紅色基因培育時代新人 在新時代的教育征程中，黨史教育作為立德樹人的重要基石，承載著傳承紅色基因、培養(yǎng)時代新人的使命。天津商業(yè)大學推動黨史學習教育常態(tài)化、長效化，弘揚偉大建黨精神，全力打造天津市黨的建設(shè)與黨史故事思政課重點實驗室，為黨史進校園搭建了堅實的平臺，讓黨...

以育人方式的追溯瞻望新時代勞動教育改革 2021年修訂發(fā)布的《中華人民共和國教育法》第五條明確提出新時代黨的教育方針。其對于習近平總書記的新時代教育“三問”作出回答，以“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務、為人民服務”為教育目的（為誰培養(yǎng)人），以“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建...
天津中考名著閱讀題目特征與教學建議 天津市教育科學研究院中學語文室主任，正高級教師。中國教育學會中語會常務理事、天津市教育學會理事、天津市教育學會中語會理事長、中學語文現(xiàn)代化學會語文教育專業(yè)委員會常務理事，天津師范大學碩士生導師，天津市兼職督學，天津市第六周期繼續(xù)教育中學語文...

心理學視角下的高校實驗室安全意識研究 高校實驗室是學校開展科學研究和人才培養(yǎng)的重要平臺，也是學生培養(yǎng)實踐動手能力、創(chuàng)新能力的重要陣地，還是教師進行科學研究、開展實驗教學的重要基地。各大高校都非常重視實驗室工作，特別是實驗室相關(guān)安全工作。據(jù)統(tǒng)計，實驗室安全事故中，有 88% 是由...
民間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入幼兒園教育的實踐思考 隨著全球交融和社會變遷，民間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（以下簡稱民間非遺）作為一種民族的記憶和符號，承載著重要的文化價值，隨著時間的推移而更顯珍貴。將非遺元素融入幼兒教育，不僅是文化“接力”的過程，更是幫助幼兒樹立文化自信、增強其歸屬感的有力支撐。本文...
“大思政”格局下資助育人與立德樹人融合發(fā)展策略 資助育人是學校落實立德樹人工作的重要環(huán)節(jié)之一，旨在幫助家庭經(jīng)濟困難的學生減少生活顧慮、內(nèi)心充盈地健康成長，使受助學生能夠平等享有成長鍛煉、進步出彩、實現(xiàn)夢想的機會和平臺。2022年，經(jīng)天津市教育兩委批準，天津市“助學筑夢，幸福鑄人"...
核心素養(yǎng)培養(yǎng)：班主任工作的新使命與新路徑 隨著教育改革的不斷深人，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)今教育的重要目標。小學階段是學生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，班主任作為學生成長道路上重要的引路人，肩負著培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重任。如何將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與班主任工作有機融合，是當前小學教育面臨的重要課...
高中班級文化建設(shè)的多維思考與實踐路徑 班級作為學生學習與成長的核心場域，其文化建設(shè)的重要性日益凸顯。高中階段是學生價值觀塑造、知識體系構(gòu)建以及身心快速發(fā)展的關(guān)鍵時期，班級文化宛如一個無形的教育力量場，全方位滲透于學生的日常學習與生活之中。從營造積極的學習氛圍，到塑造學生的品德修...

基于OBE理念的方劑學教學研究 OBE（Outcomebased education）教育理念，是一種以成果為目標導向，以學生為本，采用逆向思維的方式進行的課程體系建設(shè)理念。近年來，OBE理念在中醫(yī)學教學實踐中得到廣泛應用，在方劑學教學中的應用也有報道。方劑學在中醫(yī)基礎(chǔ)學...
指向課程思政的高中英語單元整體教學實踐策略 本文以外研版高中英語選擇性必修第三冊Unit2“ALife'sWork"為例，提出指向課程思政的高中英語單元整體教學思路，以落實立德樹人根本任務為目標，圍繞單元整體教學，梳理整合單元內(nèi)容，挖掘思政育人元素，建構(gòu)單元主題大觀...
深度融合與創(chuàng)新實踐 閱讀語篇是高中英語教學的重要類型，也是發(fā)展學生閱讀素養(yǎng)和思維品質(zhì)的主要渠道。它不僅能作為語言文化傳播的主要媒介，而且也能以其內(nèi)在邏輯、語言形態(tài)和文化特性傳達一定的思想方法、精神內(nèi)涵和價值觀念。然而，目前的高中英語閱讀教學普遍停滯在淺層知識上...
初中道德與法治體驗式教學的內(nèi)涵意義與實施策略 《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》指出了“課程教學以學生為主體，注重學生在課程學習中的體驗”，強調(diào)了“體驗式教學"在課程教學中的重要性。初中階段道德與法治課程理論性強，與生活聯(lián)系緊密。打造體驗式道德與法治課堂，可拓展學...
紅色音樂與黨史教育深度融合的探索與實踐 隨著教育改革的不斷深人，新時代教育要以立德樹人為根本任務，以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和促進其全面發(fā)展為宗旨。音樂教育作為美育的重要組成部分，在引導學生樹立正確的思想道德觀念、培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)方面具有不可替代的作用。因此，在學校教育教學中，重視音...
教學評一體化模式下初中數(shù)學教學實踐探究 《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》將教學評一體化理念納人其中，該理念將教、學、評三者有機結(jié)合在一起，形成優(yōu)質(zhì)的教學閉環(huán)。通過三者的有效銜接，教師能及時跟進學生的學習狀態(tài)并調(diào)整教學策略；學生也能明晰學習目標，調(diào)整學習方法并提升學習效率。...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在語文古詩詞教學中的滲透 初中語文教育肩負著培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)和人文精神的重要使命，新課標對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的要求與重視，明確了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在語文教學中的地位。古詩詞作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，在語文教學中具有不可替代的地位。蘇軾的《水調(diào)歌頭》是古代文學的...
學、練、賽一體化背景下初中足球大單元教學策略 在初中足球大單元教學中，學、練、賽一體化模式已經(jīng)成為提升學生綜合能力的重要途徑。正如《中國學校體育》所述，憑借教學目標的清晰設(shè)定、教學內(nèi)容的有序構(gòu)建、教學資源的合理調(diào)配、技術(shù)水平的穩(wěn)步提高以及比賽與評價機制的融合運用，學、練、賽一體化教學策...
“3+1”自主情智體育教學育人模式的構(gòu)建與實踐 在體育教學范式持續(xù)革新的背景下， 3+1 ”自主情智體育教學育人模式作為一股新興力量，正在逐步成為體育改革的重要探索方向。該模式深度融合了體能發(fā)展、技能精進、情感智力培育以及自主性激發(fā)四大維度，旨在構(gòu)建一個集科學性、人文性與個性化于一體的體...
隱性分層，顯性收益 “雙減”政策的出臺，讓教育教學更好地回歸學校這一主陣地。但與此同時，這也對學校教育教學工作提出了更高要求?！半p減"政策出臺后，學科類校外培訓得到有效規(guī)范。而“吃不飽”的學生群體和“消化不良"的學生群體這一需求差異更集中體...
小學音樂課堂中滲透思政教育的實踐研究 當前，在社會信息爆炸性式增長的影響下，小學思政育人難度加大，學科教育中注重多元學科相互滲透融合。在我國義務教育階段，小學美育工作進入了一個新的階段。教育為國之計，教育為黨之計。如何育人、為誰育人，是教育的根本所在。將思政教育融人小學音樂課堂...
讀寫平衡取向下項目化學習中的過程性評價 讀寫平衡，即在教學過程中，強調(diào)閱讀和寫作之間的平衡，通過結(jié)合閱讀、寫作和詞匯的學習，提高學生的語言技能和興趣。為了落實讀寫平衡理念，筆者開展了相關(guān)研究，結(jié)合在讀寫平衡取向下項目化學習中進行的過程性評價實踐，包括課堂教學評價、作業(yè)評價以及階段...
小學音樂教學評一體化課堂構(gòu)建策略研究 近年來，隨著教育改革不斷深化，小學音樂教育也迎來了新的發(fā)展機遇。中共中央、國務院發(fā)布的《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》中明確要求增強美育惠陶，實施學校美育提升行動，嚴格落實音樂等課程，并廣泛開展校園藝術(shù)活動，幫助每個學生學...
教學評一體化視域下小學英語單元整體教學探究 《義務教育英語課程標準（2022年版）》推動教學評一體化與單元整體教學改革。傳統(tǒng)單課時教學因知識碎片化影響系統(tǒng)能力構(gòu)建，單元整體教學通過整合主題、內(nèi)容與策略實現(xiàn)結(jié)構(gòu)化資源重組。教學評一體化構(gòu)建動態(tài)閉環(huán)：以主題語境為軸心，依托結(jié)構(gòu)化任務鏈驅(qū)動...
小學語文課堂教學效率提升策略淺探 新課標提倡的教育理念是“把學習主動權(quán)交給學生”，這也是素質(zhì)教育所倡導的教育理念。語文作為小學階段最為基礎(chǔ)和重要的學科之一，是培養(yǎng)學生語言表達能力和寫作能力的重要途徑。這就要求教師教學時要結(jié)合學生的實際情況，通過有效的教學手段來提高學生的語文...
小學數(shù)學教學中學生思維能力培養(yǎng)策略研究 隨著教育改革的不斷深人，數(shù)學教學更應注重學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。小學階段是思維發(fā)展的關(guān)鍵期，如何有效通過教學策略提高學生的邏輯推理能力和問題解決能力，已成為當前教育工作的重要目標。當前的數(shù)學教學中，學生思維能力培養(yǎng)面臨一些問題，例如：思維訓練形...
小學數(shù)學精準教學模式的構(gòu)建與應用研究 傳統(tǒng)教學模式因內(nèi)容與手段局限，難以實現(xiàn)個性化教學。而混合學習融合線上線下資源，運用科技手段精準把脈學情，助力個性化教學。鑒于此，此文聚焦混合學習環(huán)境下的小學數(shù)學精準教學，探索其構(gòu)建與實效，力求通過數(shù)據(jù)闡釋、互動技術(shù)及家校合作等，彰顯該模式在...
小學數(shù)學教學中學生數(shù)學思維能力培養(yǎng)探究 《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）的頒布為小學數(shù)學思維培養(yǎng)賦予了新內(nèi)涵與新要求，為小學數(shù)學課堂教學構(gòu)建提供了新方向，也為數(shù)學教學的深入發(fā)展提供了有力支持。數(shù)學思維的培養(yǎng)與發(fā)展是一個循序漸進的過程，是數(shù)學教育中歷久彌...
循課文之徑，探作文之法 小學課程中，語文是非常重要的一門科目，其中的閱讀和寫作無疑更是重要的教學內(nèi)容，教師需要在教學中對閱讀和寫作作有效的融合，才能讓教學成效更佳。隨文練筆是一項在新課程改革背景下新興起來的語文課程教育形式，可以被理解為組織學生在閱讀中寫下一些自己...
核心素養(yǎng)下小學語文文本細讀教學策略芻議 “核心素養(yǎng)”導向的教育理念強調(diào)在課堂教學中要注重學生能力的全面發(fā)展，而非單純的知識傳授。小學語文作為語言學習的起點，其教學目標不再僅限于識字、寫字、閱讀和寫作技巧的掌握，更重視學生綜合素質(zhì)的提升，尤其是通過文本細讀來培養(yǎng)學生的語言運用能力、...
小學英語“情感聯(lián)結(jié)式”情境創(chuàng)設(shè)多元策略研究 在新課標理念下，小學英語教學應關(guān)注學生的情感發(fā)展，促進學生與英語知識的聯(lián)結(jié)。情感聯(lián)結(jié)是指在英語課堂中，深入挖掘教材語篇所蘊含的情感因素，通過搭建真實情境，建立起課堂活動與學生已有生活經(jīng)驗、情感情緒、價值判斷的聯(lián)結(jié)，引導學生進行有意義的情感體...
小學語文閱讀教學中核心問題的設(shè)計研究 《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）明確堅持素養(yǎng)導向，指出語文學科是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程，要求語文學科充分凸顯其育人價值。閱讀能力的發(fā)展與培養(yǎng)是小學語文教學中的關(guān)鍵組成部分。在閱讀教學中，傳統(tǒng)循規(guī)蹈...
指向問題意識培養(yǎng)的小學語文教學設(shè)計分析 《義務教育語文課程標準（2022年版）》明確提出了培養(yǎng)學生思維能力的具體要求，其中創(chuàng)造性思維作為新時代背景下社會所需人才的必備能力受到了高度重視。問題意識的培養(yǎng)是發(fā)展學生創(chuàng)造性思維、提高學生思維能力的基礎(chǔ)所在。在學生實踐活動中，問題意識表現(xiàn)...
將數(shù)學美融入課堂的設(shè)計與實施策略探究 在新課改背景下，數(shù)學教育不再局限于知識的傳授與技能的訓練，而是更強調(diào)對學生審美情趣與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。當下，將美育融入數(shù)學課堂教學成為提升教學質(zhì)量、激發(fā)學生學習興趣的重要途徑。本文旨在探討新課改背景下如何將數(shù)學美有效融人課堂，通過設(shè)計美的感知、...
小學美術(shù)教學與非遺工藝文化的融合探究 新課標強調(diào)，美術(shù)教師要設(shè)計綜合性、探究性的教學活動，并合理利用地方和社會文化資源培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。而非遺工藝文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，小學美術(shù)教師將非遺工藝文化融人教學，不僅能夠豐富教學資源，還能增強學生對民族文化的認同感，促...
基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學閱讀能力培養(yǎng)策略探究 隨著數(shù)學課程改革的逐步深化，數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為小學數(shù)學教學中的重要教學目標。而閱讀作為學生獲取知識、形成能力的重要渠道，是培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)的載體，發(fā)揮著不可替代的作用。由此可見，良好數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)是時代發(fā)展對數(shù)學教育的必然要求，...
小學中段語文隨文仿寫實施策略探究 小學中段是學生系統(tǒng)學習語文寫作的黃金時期。這個學段的學生對寫作的認知較淺，極度缺乏寫作技巧與經(jīng)驗。隨文仿寫是提升學生寫作能力的有效途徑。語文教師應將寫作與閱讀教學融合在一起，開展隨文仿寫教學活動，借助范文的力量培養(yǎng)學生的寫作思維，引導學生積...
教學評一致性視角下小學數(shù)學課堂教學策略分析 隨著現(xiàn)代教育理念的發(fā)展與普及，教學評一致性理念逐漸在小學數(shù)學課堂中占據(jù)重要地位。教師的指導、學生的學習過程及評價體系三者之間緊密聯(lián)系、相互促進，旨在共同推動教育質(zhì)量的提升。然而就自前的教學情況來看，部分教師在教學中仍然存在教學目標不明確、教...
依托數(shù)字閱讀App的整本書閱讀分層評價探究 《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）首次提出“整本書閱讀"這一拓展型學習任務群，為閱讀教育教學的發(fā)展指明了新方向，也使其面臨新挑戰(zhàn)?！罢緯喿x"學習任務群的落實與推進，有助于強化學生的閱讀興趣，讓...
新課標背景下小學語文閱讀教學策略探析 隨著教育改革的不斷深化，《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）的出臺為小學語文教學帶來了新的挑戰(zhàn)與機遇。新課標強調(diào)學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重跨學科融合與個性化發(fā)展，這對小學語文閱讀教學提出了新的要求。在此背景下，當前教育工...
淺議小學英語跨學科融合策略 隨著現(xiàn)代教育理念的深化，學科融合已成為提升教學質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展的有效途徑。閩教版小學英語教材以其豐富的內(nèi)容和多樣的活動設(shè)計，為學科融合提供了良好的載體。一、創(chuàng)設(shè)教學情境，實現(xiàn)學科融合（一）構(gòu)建真實情境促進語言運用與地理認知融合在...
體育游戲在小學體育教學中實施現(xiàn)狀與作用 在小學體育教學中，如何提高學生的參與度和積極性，增強教學效果，一直是廣大體育教師關(guān)注的問題。體育游戲作為一種富有樂趣和教育意義的教學手段，在小學體育教學中得到了廣泛應用。一、體育游戲在小學體育教學中實施現(xiàn)狀（一）傳承傳統(tǒng)民間體育游戲繼...
小學數(shù)學教學中分層教學模式的實踐 數(shù)學作為一門理論性較強、實踐性較高的學科，具有入門易、精通難的特點，在各個教育階段都被學生視為“挑戰(zhàn)”，令許多學生感到困擾。針對這一現(xiàn)狀，數(shù)學教師愈發(fā)認識到教學模式改革與創(chuàng)新的重要性，對各種新型教學方法展開一系列的探索與實踐，其中，分層教學...
小學階段數(shù)學思維訓練的策略創(chuàng)新 數(shù)學思維是數(shù)學學科的核心，它涉及邏輯推理、問題解決和創(chuàng)造性思考等多個方面。在小學階段培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力尤為重要。傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法往往注重知識的傳授，而忽視了學生思維能力的培養(yǎng)。因此，我們要探索創(chuàng)新的數(shù)學思維訓練方法。通過創(chuàng)新的教學方法...
小學語文教學中思辨性閱讀與表達能力的提升 思辨性閱讀與表達屬于學習任務群的重要內(nèi)容，旨在引導學生在參與語文實踐活動的過程中，學會有條理、重證據(jù)的表達，有效培養(yǎng)學生的思辨性閱讀與表達能力。在教學中，教師要聚焦學生的實際情況，將問題意識的培養(yǎng)貫穿于語文閱讀、寫作與口語表達的各個環(huán)節(jié)，讓...
基于新課標的小學英語閱讀教學策略探究 小學英語教師要從新課標出發(fā)，了解有關(guān)英語閱讀的要求，結(jié)合自身工作實踐，分析小學英語閱讀教學現(xiàn)狀，從而探究相應的教學策略，以創(chuàng)新的教學方式培養(yǎng)學生的閱讀興趣，幫助學生梳理語言和文化知識，滿足學生的英語閱讀需要，提高小學英語閱讀教學質(zhì)量。一、...
讓項目式學習成為激發(fā)學生科學素養(yǎng)的新引擎 隨著《義務教育科學課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課程標準）的實施，我國基礎(chǔ)教育階段的科學課程改革進人新階段。新課程標準強調(diào)科學課程的根本目標在于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，促進學生的終身發(fā)展。如何在教育實踐中落實核心素養(yǎng)教育任務，已成為教育...
參與式幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的樣態(tài)探索 游戲是幼兒在成長階段獲取知識和經(jīng)驗的重要途徑，他們在游戲的過程中探索周圍世界，發(fā)展社交能力、語言表達和情感管理等多方面的技能。因此，幼兒園要為幼兒提供自由、開放的空間，并基于幼兒的體驗進行不斷優(yōu)化，添加能夠引發(fā)幼兒思考、增強幼兒互動和提升幼...
幼兒園區(qū)域活動項目化研究與實踐 主題活動在幼兒教育領(lǐng)域扮演著至關(guān)重要的角色，對于點燃幼兒的學習熱情、培育其綜合素質(zhì)具有很大作用?；诖?，廣大教師應積極探尋提高活動成效的有效途徑。項目化學習作為一種創(chuàng)新的教學模式，凸顯了幼兒的主體性和探索性，通過真實情境營造、問題探究以及最...
“三階段·四構(gòu)建”：幼兒園"自然潤成長”園本課程開發(fā) 隨著現(xiàn)代教育理念的不斷進步與深化，自然教育作為一股新興潮流，逐步成為幼兒園教育的重要組成部分。本文聚焦“三階段·四構(gòu)建"框架下幼兒園“自然潤成長”園本課程的開發(fā)，致力于探索如何在尊重自然規(guī)律與幼兒成長特性的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一...
淺談生活教育理念下幼兒園食育園本課程建設(shè) 當今社會，隨著人們生活水平的提高和健康意識的增強，食育作為培養(yǎng)幼兒良好飲食習慣和健康生活方式的途徑，受到教育界廣泛關(guān)注。生活教育理念強調(diào)教育與生活的緊密結(jié)合，為幼兒園食育園本課程建設(shè)提供新視角。食育不僅關(guān)乎食物，更是通過食物培養(yǎng)人的全面發(fā)展...
主題意義引領(lǐng)下初中英語閱讀教學路徑探究 《義務教育英語課程標準（2022年版）》在課程理念中提出“以主題引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容"的教學要求，要求教師立足“人與自我”“人與社會"和“人與自然”來設(shè)計由主題引領(lǐng)的課堂教學活動，以單元的形式呈現(xiàn)英語學科的語言知識、文...
新課標背景下初中物理單元整體教學策略研究 《義務教育物理課程標準（2022年版）》指出，教師應樹立教學整體觀，注重教學的整體設(shè)計，引導學生從物質(zhì)基本形態(tài)的認識出發(fā)，逐步了解物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)和基本特征，促進學生物質(zhì)觀念的形成。單元整體教學策略強調(diào)學科知識的整體性，能夠?qū)崿F(xiàn)對學生科學思維...
基于小組合作學習的初中生物教學策略 小組合作學習作為強調(diào)學生之間互動與合作的教學模式，近年來在教育領(lǐng)域得到廣泛應用。在初中生物教學中，教師引入小組合作學習，既能提高學生的學習效果，又能培養(yǎng)學生的團隊合作能力，促進學生主動學習。本文主要闡述小組合作學習在初中生物教學中的應用價值...
初中物理建模能力培養(yǎng)教學策略分析 物理模型是物理知識的重要組成部分，而建模是認識真實世界的過程，可以用來建構(gòu)和使用物理知識。在物理建?；顒又校瑢W習者必須根據(jù)已有的物理知識和生活經(jīng)驗，運用提供的材料和工具探究面對的情境，建構(gòu)起對當前情境的理解，并將自己的這種理解表達出來。模型...
小學語文作文教學中個性化指導的實踐與思考 《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）明確提出在寫作教學中提倡個性化寫作，要求教師“鼓勵學生自由地表達、有個性地表達、有創(chuàng)意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間”。這一教學要求為小學語文作文教學提供了...
基于學習任務群的小學語文習作前置教學策略探究 《義務教育語文課程標準（2022年版）》提出，小學語文以六大學習任務群階梯呈現(xiàn)課程內(nèi)容，這是新版課程標準在內(nèi)容修訂上的一大創(chuàng)新，為小學語文習作教學提供了新的路徑。在任務群教學模式下，小學語文前置性習作設(shè)計能夠有效提升學生的語文核心素養(yǎng)，同時...
小學語文主題式閱讀教學模式實施路徑探究 在新課改不斷深化的背景下，傳統(tǒng)的小學語文閱讀教學方法已經(jīng)難以適應學生的學習需求。而主題式閱讀教學以其創(chuàng)新的設(shè)計理念，在提高學生閱讀興趣、促進其綜合素質(zhì)提升方面展現(xiàn)出顯著優(yōu)勢。這種模式不局限于知識的傳授，而是更加注重通過一系列精心策劃的活動來...
小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生邏輯思維能力的路徑探究 培養(yǎng)學生的邏輯思維能力是數(shù)學教學的重要探究方向。數(shù)學知識本身的邏輯性與條理性為教師培養(yǎng)學生的邏輯思維能力提供了載體，教師可以借助對數(shù)學知識的講解、分析、內(nèi)化和遷移，引導學生進行邏輯推理、分析與思考。從學生個人成長和發(fā)展的角度來看，在數(shù)學教學...
學習任務群在小學語文閱讀教學中的應用 隨著教育改革的不斷深人，學習任務群作為一種新的教學模式，在小學語文閱讀教學中展現(xiàn)出獨特的優(yōu)勢，倡導教師結(jié)合學生的學習情況以及課程知識特點，為學生設(shè)置多樣化的學習任務，創(chuàng)設(shè)任務情境，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的學習自主性，同時增強學生的合作...
數(shù)形結(jié)合思想在小學幾何基礎(chǔ)教學中的實踐 在小學數(shù)學教學中，數(shù)形結(jié)合是提高學生空間感知能力和幾何直觀理解能力的重要策略。該教學思想強調(diào)數(shù)學概念與形態(tài)表征的緊密聯(lián)系，旨在通過直觀的形象輔助，使學生更有效地掌握抽象的幾何理論知識。同時，數(shù)形結(jié)合不局限于視覺輔助，還通過具體的物理操作、...
關(guān)于小學數(shù)學思辨課堂的探索與實踐 《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》中提出了“培養(yǎng)學生思辨能力"的要求，將其作為培養(yǎng)學生學科能力與核心素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。通過建構(gòu)思辨數(shù)學課堂，引導學生探尋數(shù)學知識原理并增強學生的數(shù)學學習興趣，讓學生積極應對學科學習中的挑戰(zhàn)。本文...
思維導圖在小學英語教學中的應用 在小學英語教學中，教師應正視思維導圖的應用價值，從單詞預習著手，逐步強化學生的知識印象；有效整合多元導圖，打造高品質(zhì)的課堂；高度重視科學教育，提升學生的知識識記效率；轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，促進學生高效吸收英語知識；帶領(lǐng)學生梳理典型句型，培養(yǎng)學...
談高階思維訓練視域下的閱讀單設(shè)計策略 《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）明確指出“思維能力是指學生在語文學習過程中的聯(lián)想想象、分析比較、歸納判斷等認知表現(xiàn)”，其中的聯(lián)想想象、分析比較、歸納判斷屬于布魯姆認知目標層次中提及的高階思維能力。本文以統(tǒng)編小學語文...
新課標視域下小學科學大單元教學設(shè)計與實踐 大單元教學是新課改提出的一種教學方法，具有綜合性和系統(tǒng)性強的特點，與小學科學學科的知識特征高度契合。在教學中，科學教師采用大單元教學法，有利于學生系統(tǒng)地掌握科學知識，并將其與生活實際相結(jié)合。這種方法對培養(yǎng)學生的自主探究精神、動手實踐能力以及...
淺談小學英語教學評一體化教學設(shè)計 學習活動觀是對學習本質(zhì)的新闡釋，即從“教”的視角理解學習，強調(diào)教學以學生為中心，在“學”的過程中設(shè)計教學活動，通過圍繞主題意義開展教學實踐，幫助學生實現(xiàn)知識能力、情感態(tài)度和價值觀三維目標。學習活動觀下的小學英語教學評一體化，是指教師將教學目...
淺議小學數(shù)學幾何直觀能力的培養(yǎng)策略 《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課程標準）確立了核心素養(yǎng)導向的課程目標，要求學生能夠用數(shù)學的眼光觀察世界，用數(shù)學的思維思考世界，用數(shù)學的語言表達世界，并進一步指出“幾何直觀”是數(shù)學眼光的重要表現(xiàn)之一。在此視域下，常態(tài)化教...

天津市濱海新區(qū)：舉辦學校課程改革深化行動專題培訓會 本刊訊為深入貫徹教育部關(guān)于加強中小學地方課程和校本課程建設(shè)與管理的相關(guān)文件精神，深化基礎(chǔ)教育課程教學改革，3月24日，天津市濱海新區(qū)教育體育局與教師發(fā)展中心聯(lián)合主辦的“《學校課程實施方案》的研制與落實"專題培訓會在天津市南開中學濱...
天津市：以人工智能為引擎，賦能中小學教育教學方式變革 本刊訊4月10日、11日，由天津市教育學會指導，天津市西青區(qū)教育局、天津市實驗中學聯(lián)合主辦的“第七屆數(shù)字化賦能教育教學方式變革展示會"舉行。展示會旨在為全國各地區(qū)、學校、教師搭建學習、交流、分享、互鑒的平臺，充分展示基于人工智能賦...
天津市教育系統(tǒng)10人入選2024年享受政府特殊津貼人員 本刊訊近日，經(jīng)黨中央、國務院批準，人力資源和社會保障部公布了2024年享受政府特殊津貼人員名單，天津市教育系統(tǒng)共有10名專家人才成功人選。其中，天津市教育科學研究院王光明、天津師范大學紀德奎、天津醫(yī)科大學余鷹、天津科技大學鄧天龍、天津理工...
天津市河西區(qū)：指向?qū)W生自主學習力，推介教學改革成果 本刊訊4月9日，由天津市河西區(qū)教師發(fā)展中心等聯(lián)合主辦的“指向?qū)W生自主學習力的研究與探索"項目成果推介會在天津市河西區(qū)水晶小學舉行。據(jù)了解，“指向?qū)W生自主學習力的研究與探索”項目，聚焦新課標背景下小學英語教學的轉(zhuǎn)型實踐。河西區(qū)小學...