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數(shù)學作為一門理論性較強、實踐性較高的學科，具有入門易、精通難的特點，在各個教育階段都被學生視為“挑戰(zhàn)”，令許多學生感到困擾。針對這一現(xiàn)狀，數(shù)學教師愈發(fā)認識到教學模式改革與創(chuàng)新的重要性，對各種新型教學方法展開一系列的探索與實踐，其中，分層教學法經(jīng)由長期的實踐檢驗，成為廣大數(shù)學教師較為推崇的科學教學法之一。（剩余4777字）
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小學數(shù)學教學中分層教學模式的實踐
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