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依托數(shù)字閱讀App的整本書閱讀分層評價探究

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《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）首次提出“整本書閱讀"這一拓展型學習任務群，為閱讀教育教學的發(fā)展指明了新方向，也使其面臨新挑戰(zhàn)?！罢緯喿x"學習任務群的落實與推進，有助于強化學生的閱讀興趣，讓學生能夠運用綜合、多元的方式方法閱讀整本書，在閱讀心得的交流研討中逐漸積累經(jīng)驗、養(yǎng)成習慣，實現(xiàn)精神世界與認知能力的豐富和提升。（剩余3895字）

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