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“導入”驅(qū)動“生成”

——關(guān)于整本書閱讀的新思考

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整本書閱讀要求學生在一段時間內(nèi)專注、系統(tǒng)地進行閱讀活動，有助于其高效掌握閱讀方法、養(yǎng)成良好閱讀習慣。統(tǒng)編初中語文教材設置了“自主閱讀推薦”和“名著導讀”，二者都需要教師給予引導，但“名著導讀”更強調(diào)教師的統(tǒng)籌規(guī)劃。因此，教師教學時要運用多種“導人”方式，幫助學生梳理故事框架、理清故事脈絡，降低學生對“大部頭”書籍的畏難和排斥心理，從而讓學生對經(jīng)典名著形成深度認知，全方位驅(qū)動教學效果的“生成”。（剩余4034字）

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