從“學(xué)得”到“習(xí)得”

——語文知識向語言能力的轉(zhuǎn)化策略

打開文本圖片集

語文知識與語言能力之間的不完全等同關(guān)系讓語文區(qū)別于其他學(xué)科，越走向高階越需要在實際運用中進(jìn)行“習(xí)得”。初中階段，學(xué)生無法像小學(xué)階段一樣僅依靠機械性“學(xué)得”獲得解決實際問題的綜合能力，因此，教師必須將教學(xué)重點從“學(xué)得”知識轉(zhuǎn)移到“習(xí)得”能力上來，使學(xué)生從閱讀理解走向閱讀鑒賞、從文本梳理邁入文本探究、從基礎(chǔ)性語言表達(dá)過渡到情感交流和態(tài)度展示，最終實現(xiàn)語文知識向語言能力的有效轉(zhuǎn)化。（剩余3878字）