在教學(xué)管理中如何為教科研賦能

教師整體的教科研水平影響著學(xué)校整體辦學(xué)品質(zhì)。那么，在教學(xué)管理中應(yīng)如何更好地為教科研賦能？

一、激發(fā)教師動(dòng)力

教師群體普遍具有較高的職業(yè)榮譽(yù)感和自豪感，踏實(shí)努力做著教書(shū)育人工作。與此同時(shí)，仍有部分教師對(duì)教科研工作的意義認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為只要做到“教學(xué)五認(rèn)真”（認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置和批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生）就行了，重復(fù)著程式化的教學(xué)行為，缺少必要的教研反思。（剩余1285字）