問題導(dǎo)向下的革命文化題材課文教學(xué)路徑探微

——以《青山處處埋忠骨》教學(xué)為例

革命文化題材課文的教學(xué)承載著獨特的價值：既是“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”任務(wù)群學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，也是實踐“立德樹人、培根鑄魂”學(xué)科育人目標(biāo)的重要載體。在實際教學(xué)中，學(xué)生對這類課文卻總有一些“不明白”“不理解”，歸納起來，就是三個“距離”——與時代有距離，學(xué)生很難超越時代的影響，去真正讀懂革命年代的故事；與人物有距離，在人物形象的解讀中，學(xué)生常常出現(xiàn)理解的鴻溝；與語言有距離，教師往往在革命文化人文主題和語文要素的雙線教學(xué)上有偏差，在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)顧此失彼，語文味過淡，說教味過濃，導(dǎo)致學(xué)生疏離了文本語言，弱化了語言實踐。（剩余2640字）